【摘 要】
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传统的音乐课堂模式大多数是围绕歌曲演唱教学,近些年音乐课堂模式又提出了小乐器(竖笛、口琴、陶笛等)进课堂的实践教学应用,但往往在教学环节过程中都是“分庭而治”——演
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传统的音乐课堂模式大多数是围绕歌曲演唱教学,近些年音乐课堂模式又提出了小乐器(竖笛、口琴、陶笛等)进课堂的实践教学应用,但往往在教学环节过程中都是“分庭而治”——演唱与演奏分两首不同的乐曲.核心就是让两种分立的教学步骤有效地融合起来,挖掘一些演唱歌曲,既作为演唱的教唱教学,又作为演奏的曲目开展小乐器教学,这样一首乐曲既演唱又演奏,形成“唱奏合一”的新的课堂教学模式进行实践与探索,更好地激发学生音乐课堂兴趣,提升课堂教学效果.
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