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[摘 要：随着我国教育事业的不断革新与发展，高中语文教育逐渐受到人们的关注，而在高中语文教学中，写作教学占据了至关重要的位置，而且也是考试中的重难点部分。但是在当下语文写作教学中一直存在着诸多的问题影响着教学质量、效率，所以如何提升写作教学的教学质量已经成为广大语文教育工作者的重点关注内容，本文针对如何提升高中语文作文写作活动的有效性的教学策略进行探讨、解析。
关键词：高中语文教育；写作活动；有效性；策略]
随着新课标的提出与实施，高中语文的教学理念已经开始转变。而在这其中，对写作教育也提出了全新的教学要求。写作教学的教学目标是让学生养成用文字语言来对自己的观点、观念进行表达的习惯，在这其中最重要的就是教师的引导，通过教师的引导让学生将自己的思想观点融入到写作之中，给予学生充分的写作、表达空间，帮助学生发展自身的个性，从而培养学生的写作综合能力，提升协作活动的有效性。但是在当下语文教学中，写作一直是学生学习生涯中的一大障碍，同样写作教学也是教师“头疼”的问题，所以提升写作活动的有效性已经成为语文教师的首要任务，以下是关于提升写作有效的几点教学策略，以供参考。
一、培养学生的写作兴趣
俗话说得好“兴趣是最好的教师”，培养学生的写作兴趣对提升学生的写作能力和课堂有效性有着关键性的作用。当下的高中教学中，虽然学生接触的知识越来越多，但是学生的写作能力并没有得到提升，在进行写作时感觉越来越困难，究其根本，学生写作困难也许不是因为自己不知道写什么，而是没有写作的兴趣。针对这种情况，首先教师要正确认识到培养学生写作兴趣的重要性，然后结合学生的实际情况来激发学生的兴趣。在以往的写作活动中，有很大一部分的学生在进行写作之前缺乏写作的兴趣，这也就导致学生没有写作的成就感，写出的作品没有灵魂，完全就是在应付教师的考核。所以培养学生的写作兴趣的非常重要的，只要学生的写作兴趣被激发出来，不管学生的写作质量是否达到教师要求的标准，也对于学生来说是迈出了最重要的一步。在进行写作教学时，教师为学生布置教学任务时不要对学生制定太多严谨的要求，在不出现跑题的情况下可以让学生进行自主创造发挥，并且教师布置题目时可以适当利用一些科学有效的教学方法为学生进行讲解，帮助学生激发写作的积极性。
比如教师布置一篇《我眼里的真英雄》写作任务时，教师不要为学生限制范围，可以让学生自主发挥想象能力和创造能力。教师在讲解写作题目时可以先问一下在学生的眼中真英雄都是谁，教师可以针对学生所说的“真英雄”进行讲解，比如说学生说他眼中的真英雄是消防员同志，教师可以帮助下学生搜集关于消防员救火救人的英雄事迹，像“2015年天津爆炸事件”中消防员的“最美逆行”。教师可以利用网络为学生搜集相关的影音资料为学生展示，让学生更加了解自己眼中的英雄，并培养学生的写作兴趣。
二、培养学生“知识库”的累积
自古以来，那些名家名仕的精美作品都是来自于生活中的点点滴滴，“巧妇难为无米之炊”，只有增加学生关于素材的累积才能从根本上提升学生的写作质量，提升课堂效率。随着社会的不断发展和信息科技的普及，高中生的学习和生活都变得更加丰富、多元化，各式各样的信息来源不断冲击着学生的感官，让学生学习知识的途径不再只局限于课本之中，多元化的传播途径可以让学生更容易积累自己的写作素材，激发自己的创作灵感。但是让人无奈的是，大部分学生都没有意识到这一点，高中时期正是学生建设自身思想基调的重要阶段，而在这一阶段学生缺少能够发掘生活素材的慧眼。根据这种问题教师可以对学生进行针对性引导，让学生养成从生活中发现素材的良好习惯。比如教师在布置《聆聽自然》教学任务时，教师可以引导学生通过电视观看、电脑搜集、手机搜集等方式让学生从各个方面去了解大自然，积累相关素材，从而能够进行更加高效的写作训练。培养学生学会积累写作素材不仅可以提升教学活动的有效性，还能培养学生养成细心观察生活的良好习惯。
三、进行科学有效的写作评价
教学评价对学生来说有着极为重要的作用，它不仅代表着教师对于学生写作情况的总结，还具有对学生的指导意义。新课标中明确指出：“教学评价的最根本目标就是全面发展学生的语文综合素质。所以教师在对学生进行写作评价时要发现学生的“闪光点”，多用积极正能量的话语去鼓励学生，教师在实际评价过程中，可以设计几个“最佳”称号，帮助学生树立自信心，满足学生的成就感，像“最佳开头”、“最佳结尾”、“最佳作文构思”、“最佳书写”、“最佳进步”等。或者教师可以组织学生进行自主评价以及同学之间相互评价等教学活动，培养学生的写作综合能力。教师在进行写作教学时不要对学生的写作质量要求太严格，并给予学生多元化的评价指导，调动学生写作的积极性，让学生树立写作信心，享受写作带来的乐趣。
四、结束语
综上所述，提升教学活动的有效性对培养学生的写作综合能力有着至关重要的作用，教师要正确认识到提升写作教学质量的重要性。在进行实际写作教学活动中，教师要根据学生的实际写作情况和教学目标，结合多种教学手段来提升写作的有效性，从而培养学生的写作综合能力，为学生未来的生活和发展打下夯实的基础。
参考文献
[1]王泽仕.提高高中语文作文教学有效性的策略[J].教育科学：引文版，2017（2）：00097-00097.
[2]石江.浅谈高中语文作文写作的有效策略[J].现代语文（教学研究版），2017（6）：145-146.
[3]何观美.高中语文作文有效教学策略[J].新课程（中学），2014（4）：42-43.
[4]杨科.浅谈高中语文作文教学的有效策略[J].速读旬刊，2016（10）.
关键词：高中语文教育；写作活动；有效性；策略]
随着新课标的提出与实施，高中语文的教学理念已经开始转变。而在这其中，对写作教育也提出了全新的教学要求。写作教学的教学目标是让学生养成用文字语言来对自己的观点、观念进行表达的习惯，在这其中最重要的就是教师的引导，通过教师的引导让学生将自己的思想观点融入到写作之中，给予学生充分的写作、表达空间，帮助学生发展自身的个性，从而培养学生的写作综合能力，提升协作活动的有效性。但是在当下语文教学中，写作一直是学生学习生涯中的一大障碍，同样写作教学也是教师“头疼”的问题，所以提升写作活动的有效性已经成为语文教师的首要任务，以下是关于提升写作有效的几点教学策略，以供参考。
一、培养学生的写作兴趣
俗话说得好“兴趣是最好的教师”，培养学生的写作兴趣对提升学生的写作能力和课堂有效性有着关键性的作用。当下的高中教学中，虽然学生接触的知识越来越多，但是学生的写作能力并没有得到提升，在进行写作时感觉越来越困难，究其根本，学生写作困难也许不是因为自己不知道写什么，而是没有写作的兴趣。针对这种情况，首先教师要正确认识到培养学生写作兴趣的重要性，然后结合学生的实际情况来激发学生的兴趣。在以往的写作活动中，有很大一部分的学生在进行写作之前缺乏写作的兴趣，这也就导致学生没有写作的成就感，写出的作品没有灵魂，完全就是在应付教师的考核。所以培养学生的写作兴趣的非常重要的，只要学生的写作兴趣被激发出来，不管学生的写作质量是否达到教师要求的标准，也对于学生来说是迈出了最重要的一步。在进行写作教学时，教师为学生布置教学任务时不要对学生制定太多严谨的要求，在不出现跑题的情况下可以让学生进行自主创造发挥，并且教师布置题目时可以适当利用一些科学有效的教学方法为学生进行讲解，帮助学生激发写作的积极性。
比如教师布置一篇《我眼里的真英雄》写作任务时，教师不要为学生限制范围，可以让学生自主发挥想象能力和创造能力。教师在讲解写作题目时可以先问一下在学生的眼中真英雄都是谁，教师可以针对学生所说的“真英雄”进行讲解，比如说学生说他眼中的真英雄是消防员同志，教师可以帮助下学生搜集关于消防员救火救人的英雄事迹，像“2015年天津爆炸事件”中消防员的“最美逆行”。教师可以利用网络为学生搜集相关的影音资料为学生展示，让学生更加了解自己眼中的英雄，并培养学生的写作兴趣。
二、培养学生“知识库”的累积
自古以来，那些名家名仕的精美作品都是来自于生活中的点点滴滴，“巧妇难为无米之炊”，只有增加学生关于素材的累积才能从根本上提升学生的写作质量，提升课堂效率。随着社会的不断发展和信息科技的普及，高中生的学习和生活都变得更加丰富、多元化，各式各样的信息来源不断冲击着学生的感官，让学生学习知识的途径不再只局限于课本之中，多元化的传播途径可以让学生更容易积累自己的写作素材，激发自己的创作灵感。但是让人无奈的是，大部分学生都没有意识到这一点，高中时期正是学生建设自身思想基调的重要阶段，而在这一阶段学生缺少能够发掘生活素材的慧眼。根据这种问题教师可以对学生进行针对性引导，让学生养成从生活中发现素材的良好习惯。比如教师在布置《聆聽自然》教学任务时，教师可以引导学生通过电视观看、电脑搜集、手机搜集等方式让学生从各个方面去了解大自然，积累相关素材，从而能够进行更加高效的写作训练。培养学生学会积累写作素材不仅可以提升教学活动的有效性，还能培养学生养成细心观察生活的良好习惯。
三、进行科学有效的写作评价
教学评价对学生来说有着极为重要的作用，它不仅代表着教师对于学生写作情况的总结，还具有对学生的指导意义。新课标中明确指出：“教学评价的最根本目标就是全面发展学生的语文综合素质。所以教师在对学生进行写作评价时要发现学生的“闪光点”，多用积极正能量的话语去鼓励学生，教师在实际评价过程中，可以设计几个“最佳”称号，帮助学生树立自信心，满足学生的成就感，像“最佳开头”、“最佳结尾”、“最佳作文构思”、“最佳书写”、“最佳进步”等。或者教师可以组织学生进行自主评价以及同学之间相互评价等教学活动，培养学生的写作综合能力。教师在进行写作教学时不要对学生的写作质量要求太严格，并给予学生多元化的评价指导，调动学生写作的积极性，让学生树立写作信心，享受写作带来的乐趣。
四、结束语
综上所述，提升教学活动的有效性对培养学生的写作综合能力有着至关重要的作用，教师要正确认识到提升写作教学质量的重要性。在进行实际写作教学活动中，教师要根据学生的实际写作情况和教学目标，结合多种教学手段来提升写作的有效性，从而培养学生的写作综合能力，为学生未来的生活和发展打下夯实的基础。
参考文献
[1]王泽仕.提高高中语文作文教学有效性的策略[J].教育科学：引文版，2017（2）：00097-00097.
[2]石江.浅谈高中语文作文写作的有效策略[J].现代语文（教学研究版），2017（6）：145-146.
[3]何观美.高中语文作文有效教学策略[J].新课程（中学），2014（4）：42-43.
[4]杨科.浅谈高中语文作文教学的有效策略[J].速读旬刊，2016（10）.