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摘要：环保教育这一理念是新课标对广大教师群体相关教学活动的开展所提出的具体要求。工业在近年来的飞速发展使得环境污染变得愈发严重，环境问题已经成了一个全球性问题。教师作为教育工作者，有责任和义务在做好基础知识教育的同时，向学生传递环保意识，在课堂教学过程中开展环保教育活动。本文以高中化学教学为切入点，首先对在高中化学课堂教学中渗透环保教育的重要作用作了简要分析，再通过相关实例，就如何将环保教育渗透于高中化学课堂这一问题，提出了自己的几点粗浅看法，希望能够为广大高中化学教师相关教学活动的开展提供一定的参考意见。
关键词：环保教育；高中化学；渗透；重要作用；具体措施
当前，日益严重的环境问题对我们人类的居住环境与生活质量造成了极为严重的影响。化学污染可以说是所有环境污染源中一个最不可忽视的因素，化学元素的排放对环境造成了及其严重的污染，这除了不可避免的工业发展原因外，还有一个很重要的原因就是人们欠缺环保意识。由此不难推断出，环保意识的培养应该要从学生时代抓起，不能等到环境已经被污染了，人们的各种行为意识已经固定了才开始想到要做这件事情。因此，作为高中教师，更应该肩负起培养学生环保意识的重任，将环保教育思想渗透于教学活动当中，让学生在潜移默化中形成环保意识。
一、将环保教育渗透于高中化学课堂的重要作用
（一）促进学生环保意识的提高
在高中的化学课堂教学中渗透环保教育这一思想，能够积极地推进我国的环保教育事业。比如，教师在对“硅酸制取”这一实验内容进行教学时，首先会将大量饱和的硅酸钠溶液加入试管当中，然后再滴入一定量的酚酞溶液，接着又会用胶头滴管来滴入一定量的稀盐酸。通过实验结果可以看出，如果饱和硅酸钠溶液过量，就会对环境造成污染，那么教师就应该要把教学重点放在对实验错误的总结以及对错误所导致的结果的分析上，在学生的实验过程中随时提醒他们相关的注意事项，以避免造成环境污染，通过这样一种切身体验的方式让学生自己去体会环保的重要性，以增强学生环保意识，促进其环保意识的提高。
（二）培养学生对自然和对社会的责任感
高中阶段的化学教学是我国教育的一个重要组成部分，对我国整体教育质量和水平有着非常直接的影响。在化学课堂教学中渗透环保教育，除了能够提高学生的环保意识之外，还能够在一定程度上培养和增强学生对自然和对社会的一种责任感。比如，教师在对“化学物质及其变化”这一章节的知识内容进行讲解时，同样也需要让学生走进实验室，开展化学实验。首先，教师要教会学生增氧来进行物质分类，再以诸如二氧化硫、二氧化碳等非金属氧化物的电解或者诸如乙醇等有机物的电解为例，让学生通过对实验过程的参与，直观地感受到这些在实验中所产生的化学废气为环境所带来的破坏，并告诉学生，当将一些易电解金属投入水中时，也会产生同样的效果，这些都将会给人们的生活带来非常多的负面影响，作为社会的一份子，应该要时刻铭记自己的社会责任，严格规范自己的行为，为我们赖以生存的自然和社会贡献出自己的一份力量。
二、将环保教育渗透于高中化学课堂的具体措施
（一）增加与环保教育相关的内容和实践
在当前的高中教材中，其实有很多教学内容都与环保这一话题密切相关，并且其中还有一部分是高考所重点考察的内容，所以作为化学教师，有必要加强对其的重视和增加对其的关注。例如，在讲授高中化学必修1（人教版）中《电解》这一章的知识时，教师就可适当在其中增加一些和环保教育相关的内容与实践。具体可分为如下几个步骤：首先，根据教材教学内容来拟定教学计划，重点讲解电解这一化学反应的原理；其次，在对电解化学反应原理及其反应过程进行讲解时，就可以适当地增加一些与“有害化学污染物的产生”相关的内容，对教学内容进行一个有效的拓展。最后，当学生对相关知识点有了一个初步认识，并且掌握了之后，教师便可继续为其讲解“电解工业污染物的处理”以及“有害化合物的产生”等知识点，将生活中的环保问题融入到课堂教学当中，以增强学生的环保意识，达到环保教育这样一目的。
（二）将环保教育渗透在化学实验的教学当中
化学污染是当前环境污染的最主要污染源之一，正是由于化学污染物没能够得到有效治理，所以才使得我们的环境保护面临了前所未有的巨大压力。而掌握整个化学变化的过程，对实验效果进行优化又对我们的环境保护有着非常重要的积极作用。化学实验教学知识化学教学的一个手段，能够有效地增强学生的实践能力，因此，可以将环保理念渗透到化学实验教学当中，由此来进行环保教育。例如，我们都知道，用传统的办法来进行氧气制取实验必然会产生污染废弃物，这既不利于我们现在所极力推崇的环保。所以，教师便可用“电解水”这一实验教学作为契机，将这一实验和传统实验进行对比探究，让学生通过直观的观察，对比发现“电解水”实验的环保性。通过这样的一个对比，学生对“电解水”这一实验的认识也更加深刻，同时，学生的环保意识也在这一过程中得到了有效提升，相信在下一次制氧实验选择的时候，学生一定会毫不犹豫地选择电解水制氧这一方式。
（三）在课堂教学中不断延伸拓展环保内容
为了使环保教育与化学教学能够更好融合在一起，有必要对其进行内容延伸。教师可以通过组建兴趣小组或者成立环保实践活动小组的形式来开展环保主题活动，以延伸环保和教学内容。例如，教师可根据教材内容要求，组织全体学生开展诸如“家庭洗化用品的含磷调查”“区域内电镀行业的污染现状调查”，以及“高中化学实验室的污染物处理调查”等课题实践活动，将学生在课堂上所学到的理论知识应用到实践中去，以不断开阔学生的视野和增强其实践能力等。当然，教师还可以定期组织学生开展一些有意义的环保活动，用这样的方式来提高学生的环保意识。
三、结语
课堂教学是整个教学过程的重要组成部分，同时也是知识教授与教学互动最为集中的一个场所，因此它也就当之无愧地成为了环保教育的最主要平台。教师可以在日常教学中对教学素材中所潜藏的环保知识进行挖掘，再在其基础上适当地增加一些和教材教学内容相关的环保知识，融合起来进行教育，让学生对教材内容以及相应的环保知识有一个更加深入的理解。其实质就是将环保意识作为其教学的一个辅助，让课程教学与环保教育这二者相辅相成，相互促进，最终促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]宋康康.高中化学教学中渗透环境教育的研究[D].山东师范大学，2014.
[2]姚敏.高中化学教学中渗透环境教育的研究[J].考试周刊，2016（78）：134-135.
[3]刘志权.初探高中化学教学与环保教育相结合[J].广东科技，2011（08）：11-12.
[4]金晓红.浅谈在高中化学教学中渗透环保意识教育[J].中学生数理化（学研版），2012（04）：86.
关键词：环保教育；高中化学；渗透；重要作用；具体措施
当前，日益严重的环境问题对我们人类的居住环境与生活质量造成了极为严重的影响。化学污染可以说是所有环境污染源中一个最不可忽视的因素，化学元素的排放对环境造成了及其严重的污染，这除了不可避免的工业发展原因外，还有一个很重要的原因就是人们欠缺环保意识。由此不难推断出，环保意识的培养应该要从学生时代抓起，不能等到环境已经被污染了，人们的各种行为意识已经固定了才开始想到要做这件事情。因此，作为高中教师，更应该肩负起培养学生环保意识的重任，将环保教育思想渗透于教学活动当中，让学生在潜移默化中形成环保意识。
一、将环保教育渗透于高中化学课堂的重要作用
（一）促进学生环保意识的提高
在高中的化学课堂教学中渗透环保教育这一思想，能够积极地推进我国的环保教育事业。比如，教师在对“硅酸制取”这一实验内容进行教学时，首先会将大量饱和的硅酸钠溶液加入试管当中，然后再滴入一定量的酚酞溶液，接着又会用胶头滴管来滴入一定量的稀盐酸。通过实验结果可以看出，如果饱和硅酸钠溶液过量，就会对环境造成污染，那么教师就应该要把教学重点放在对实验错误的总结以及对错误所导致的结果的分析上，在学生的实验过程中随时提醒他们相关的注意事项，以避免造成环境污染，通过这样一种切身体验的方式让学生自己去体会环保的重要性，以增强学生环保意识，促进其环保意识的提高。
（二）培养学生对自然和对社会的责任感
高中阶段的化学教学是我国教育的一个重要组成部分，对我国整体教育质量和水平有着非常直接的影响。在化学课堂教学中渗透环保教育，除了能够提高学生的环保意识之外，还能够在一定程度上培养和增强学生对自然和对社会的一种责任感。比如，教师在对“化学物质及其变化”这一章节的知识内容进行讲解时，同样也需要让学生走进实验室，开展化学实验。首先，教师要教会学生增氧来进行物质分类，再以诸如二氧化硫、二氧化碳等非金属氧化物的电解或者诸如乙醇等有机物的电解为例，让学生通过对实验过程的参与，直观地感受到这些在实验中所产生的化学废气为环境所带来的破坏，并告诉学生，当将一些易电解金属投入水中时，也会产生同样的效果，这些都将会给人们的生活带来非常多的负面影响，作为社会的一份子，应该要时刻铭记自己的社会责任，严格规范自己的行为，为我们赖以生存的自然和社会贡献出自己的一份力量。
二、将环保教育渗透于高中化学课堂的具体措施
（一）增加与环保教育相关的内容和实践
在当前的高中教材中，其实有很多教学内容都与环保这一话题密切相关，并且其中还有一部分是高考所重点考察的内容，所以作为化学教师，有必要加强对其的重视和增加对其的关注。例如，在讲授高中化学必修1（人教版）中《电解》这一章的知识时，教师就可适当在其中增加一些和环保教育相关的内容与实践。具体可分为如下几个步骤：首先，根据教材教学内容来拟定教学计划，重点讲解电解这一化学反应的原理；其次，在对电解化学反应原理及其反应过程进行讲解时，就可以适当地增加一些与“有害化学污染物的产生”相关的内容，对教学内容进行一个有效的拓展。最后，当学生对相关知识点有了一个初步认识，并且掌握了之后，教师便可继续为其讲解“电解工业污染物的处理”以及“有害化合物的产生”等知识点，将生活中的环保问题融入到课堂教学当中，以增强学生的环保意识，达到环保教育这样一目的。
（二）将环保教育渗透在化学实验的教学当中
化学污染是当前环境污染的最主要污染源之一，正是由于化学污染物没能够得到有效治理，所以才使得我们的环境保护面临了前所未有的巨大压力。而掌握整个化学变化的过程，对实验效果进行优化又对我们的环境保护有着非常重要的积极作用。化学实验教学知识化学教学的一个手段，能够有效地增强学生的实践能力，因此，可以将环保理念渗透到化学实验教学当中，由此来进行环保教育。例如，我们都知道，用传统的办法来进行氧气制取实验必然会产生污染废弃物，这既不利于我们现在所极力推崇的环保。所以，教师便可用“电解水”这一实验教学作为契机，将这一实验和传统实验进行对比探究，让学生通过直观的观察，对比发现“电解水”实验的环保性。通过这样的一个对比，学生对“电解水”这一实验的认识也更加深刻，同时，学生的环保意识也在这一过程中得到了有效提升，相信在下一次制氧实验选择的时候，学生一定会毫不犹豫地选择电解水制氧这一方式。
（三）在课堂教学中不断延伸拓展环保内容
为了使环保教育与化学教学能够更好融合在一起，有必要对其进行内容延伸。教师可以通过组建兴趣小组或者成立环保实践活动小组的形式来开展环保主题活动，以延伸环保和教学内容。例如，教师可根据教材内容要求，组织全体学生开展诸如“家庭洗化用品的含磷调查”“区域内电镀行业的污染现状调查”，以及“高中化学实验室的污染物处理调查”等课题实践活动，将学生在课堂上所学到的理论知识应用到实践中去，以不断开阔学生的视野和增强其实践能力等。当然，教师还可以定期组织学生开展一些有意义的环保活动，用这样的方式来提高学生的环保意识。
三、结语
课堂教学是整个教学过程的重要组成部分，同时也是知识教授与教学互动最为集中的一个场所，因此它也就当之无愧地成为了环保教育的最主要平台。教师可以在日常教学中对教学素材中所潜藏的环保知识进行挖掘，再在其基础上适当地增加一些和教材教学内容相关的环保知识，融合起来进行教育，让学生对教材内容以及相应的环保知识有一个更加深入的理解。其实质就是将环保意识作为其教学的一个辅助，让课程教学与环保教育这二者相辅相成，相互促进，最终促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]宋康康.高中化学教学中渗透环境教育的研究[D].山东师范大学，2014.
[2]姚敏.高中化学教学中渗透环境教育的研究[J].考试周刊，2016（78）：134-135.
[3]刘志权.初探高中化学教学与环保教育相结合[J].广东科技，2011（08）：11-12.
[4]金晓红.浅谈在高中化学教学中渗透环保意识教育[J].中学生数理化（学研版），2012（04）：86.