摘要：在中学美术教学中，素描教学属于基础性课程，学生只有掌握了素描的基本技巧，才能进行更高层次的美术学习。针对中学美术素描教学存在的问题，本文提出了几点对策，希望通过深层探究，更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的美术综合素养。
　　关键词：中学美术 素描教学 问题 对策
　　素描是中学美术教学的主要内容，但在素描教学中存在学生学习兴趣低、学生难以发挥主体作用，教师教学缺乏针对性、教学安排不合理以及教学方法落后等问题。因此，教师必须结合教学目标，采取有针对性的措施，以提高中学美术素描教学质量。
　　一、学生学习素描的兴趣不浓及解决对策
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在中学美术教学中，素描教学属于基础性课程，教师只有注重激发学生学习素描的兴趣，才能更好地引导学生掌握素描技巧。在当前素描教学中，有些中学美术教师没有结合学生的实际情况设计教学，缺乏有效的课堂导入，从而减弱了学生的学习兴趣。
　　针对这一问题，教师应学会换位思考，站在学生的视角，分析学生素描学习的兴趣点，且将其与教学内容有机结合起来。这样，才能从根本上激发学生素描学习的兴趣，并促使学生结合自身的兴趣爱好，强化素描知识。
　　二、学生难以发挥主体作用及解决对策
　　在教学中，部分中学美术教师仍采取传统的教学方式强制学生学习美术，整个教学过程都是机械式的灌输，学生只能被动地学习美术知识，导致学生难以发挥主体作用，学生往往是为了完成教师布置的任务而学习，以至于失去了学习素描的兴趣。
　　针对这一问题，教师应尽可能地转变教学观念，始终坚持以学生为中心，发挥学生的主体作用。因此，教师必须结合学生的学习兴趣和学习水平，引导学生在素描学习中发挥自己的想象力和创造力，以便更好地发挥学生的主体作用，掌握更多的素描技巧。
　　三、教师教学缺乏针对性及解决对策
　　由于班级学生人数较多，美术教师难以兼顾每位学生，只能结合大多数学生的实际情况开展教学活动，所以教师设置的教学任务和内容没有体现差异性。然而，学生之间是存在个体差异的，如果不同层次的学生学习同样的内容，就会减弱优等生的兴趣，降低后进生的学习信心，致使美术教学难以取得理想的效果。
　　针对这样的问题，美术教师应采取因材施教的策略，按照学生的实际情况，把学生分成不同的层次，开展有针对性的分层教学，从而更好地发挥美术教学的作用。如对于天赋较强的学生，教师应引导他们尽可能地发挥自身的天赋，提高自己的综合素质。
　　四、教师教学进度安排不合理及解决对策
　　由于中学生的学习任务较为繁重，为了更好地给学生减负，美术教师必须科学地控制教学进度。然而，部分教师为了完成教学任务，只知一味地加快教学进度，学生只有学习的时间，没有练习的时间，新学的知识由于没有得到实践，无法及时得到巩固。如此一来，学生顾此失彼，便会逐渐失去学习信心。
　　针对这一问题，在进行教学时，教师应尽可能地合理安排教学进度，做到循序渐进，在加强基础知识教学的同时，注重把学生的学习量转移到学习质上。这样，才能激发学生的学习兴趣，提高中学美术教学的质量。
　　五、教师教学方法落后及解决对策
　　素描教学的方法十分重要，但很多美术教师没有结合学生的实际情况，仍然以传统的教学方法为主，即便是采用现代教学方法，也摆脱不了传统教学方法的束缚，极大地限制了学生个性化学习的开展。
　　针对这一问题，教师应尽可能地摒弃传统教学方法，紧密结合学生学习的需要和兴趣，制订个性化的教学方案，尽可能以学生为主体，体现出学生的主体作用，通过加强与学生的合作交流和互动，不断提升素描教学的质量。
　　六、结语
　　综上所述，中学美术素描教学面临的问题较多，为了更好地激发学生的学习兴趣，教师必须发挥学生的主体作用，采取具有针对性的教学方法，始终坚持因材施教的原则，合理安排教学进度，才能有效提高中学美术素描教学的质量。
　　（作者单位：江西省赣县五云中学）