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作为一名初中英语教师，特别是农村英语教师，相信大家在日常工作中总觉得每天有诸多的无奈，明明自己呕心沥血，可学生总是上课不听话，简单的问题讲好多遍照样错，课后又不做作业。如何做才能让他们知道我们的苦心，我们一直在疑惑。在学期初，针对于学生学习英语的态度方面在我所要教的的班级做了一个简单的问卷调查。 通过调查表格显示，认为英语学习有趣而愿意学习英语的同学不到三分之一。而大量的同学都在考试的压力之下被动的学习。在这种状态下学习，效果可想而知。为什么会出现这种情况，相信很多老师都疑惑不解。其实我们可能都忽略了一个问题，那就是我们的学生已经不再是受成人呵护的儿童，而是成为一名有一定独立思想、要独立完成学习任务的初中学生。随着年龄的增长、生活阅历的增加他们的生活环境、学习环境、社会地位发生了巨大的变化，自身承受的压力也随之而加大，这些变化促使学生心理更快的发展，形成了质的飞跃。其中在认知发展方面变化尤为明显，多样的接触知识的途径使他们的接受能力突飞猛进，但他们又是充满幻想，意志不强。所以我们要与时俱进的了解学生的认知特点变化，只有牢牢地抓住这些变化，才能有利于我们制定更好地教学计划、步骤及目标。
一、根据学生的认知特征，找到好的学习方法，形成好的学习习惯
（1）坚持每天拿出一定时间练习听力，逐步加深巩固单词在大脑中的印象。（2）每天坚持背诵单词。英语词汇量多少是外语学习成绩好坏的一个关键，掌握大量的单词更有利于外语的学习。（3）大胆地张嘴、勇敢地说外语，不要害怕出错。出错后才能找到不足，别人给自己挑出错误也不用难为情。 （4）建好错题本。把自己做错的题单独抄下来，认真分析、反思自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以及时纠正。只有通过自己反复记忆才能真正保证以后少犯同类错误。
下面要讲的案例可以很好的阐释良好学习习惯对于学习的重要性。潍城区南关中学有一名英语学习励志典型赵润璋。这位同学在整个的初一期间，由于基础薄弱和学习方法不当，成绩一直在四十分左右浮动。很长一段时间，他感觉无所适从，想学好但又无从下手。束手无措之际他向老师求助。根据他的现实情况，我跟他一起制定了适合他的学习计划。每天晚上都要把第二天的学习计划写在一张小纸条上，每完成一项都要做一个标记，晚上再做总结，并制定第二天的计划。如此循环，大约过了一个月，这位同学就感觉学习英语已有章可循，信心倍增，学习成绩急速提升。经过不到一年的时间他的成绩已经稳在八十分。在他的学习计划中，每天记十个单词是一项非常重要的内容，他在前一天的晚上都把第二天要记的单词写在一张小纸条上，利用课前，饭后，睡前，醒后等零碎时间来进行记忆。单词记忆是一方面，但真正掌握还在于应用。为了能够灵活运用所记单词，这位同学寻找生活中的一切机会来用所学的单词造句，在生活中运用所学知识。例如有一次，他在校园里不小心碰到了一块石头，没有像其他同学默默过去，他反而大声说出了以下英语句子： Oh， the stone is so hard. I hurt my feet. I’m painful. 经过询问，他那天要记的单词中就有 hurt 和painful. 有付出就有收获，刻苦的学习再加上良好的学习习惯是英语学习成功的关键。
二、发挥课堂的创造性、营造英语课堂的语言氛围
良好的教学氛围是教学艺术不可缺少的，语言教学最忌讳教条和模式化。要想引起学生学习语言的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，每节课都应有不同的创新和提高，营造良好的语言氛围。课堂是舞台剧，老师是演员，学生是观众，教师必须通过自己生动的表演，营造活跃的教学气氛，创造学习情境，才能真正打动观众，引起观众的共鸣。在教学过程中，可以应用角色表演法、设问法、游戏法、竞赛法等多种形式，为学生创造一个充满激情、妙趣横生的课堂氛围。学生一旦体会到了乐趣，体验到发自内心的高兴，他们就会努力的去参与，从而激发他们学习英语的兴趣，增强他们学英语的信心。例如，我在讲解动物保护一课时，一开始，我先播放了今年很感人的小品视频《疯狂大逃亡》，看到动物们因为人类的活动而流离失所或惨遭杀戮时，很多同学眼中都充满了泪水。同学们已完全沉浸在濒临灭绝的动物中带血的控诉和呐喊中。见此情景，我立刻与同学们进行了如下的对话。
T： Seeing the poor animals， what should we do to protect them？
S1： Our country should make more serious laws to stop killing the animals.
S2： We should use our knowledge to persuade people not to hurt animals.
……
同学们热烈的讨论着保护动物的方法，绝大多数的同学都参与在讨论之中。为了巩固所学内容，我还设置了一个小短剧。以组为单位，组员扮演不同的角色，有的演老虎，有的演北极熊，有的演企鹅等。不同的动物面临着同样的生存问题。每个角色都要把自己对人类的希望阐述一遍。同学们兴致都很高，每组都讨论得很热烈。通过这个案例我明白了同学们并不是真正的抵触英语，之所以不愿意学是因为老师没有启动他们的兴趣点。
因此深入了解和研究学生的认知能力变化，采用相应的方法，不但可以增强学生的学习兴趣，使他们从不断学习中获得进步和满足感，而且丰富了他们的知识，养成好的学习习惯。学生也会积极自觉的参与英语学习，将教师课堂教学和学生课外自学有机地结合起来，彻底激发他们学习的动机和兴趣。
（作者单位：山东省潍坊市潍城区南关中学 261000）
一、根据学生的认知特征，找到好的学习方法，形成好的学习习惯
（1）坚持每天拿出一定时间练习听力，逐步加深巩固单词在大脑中的印象。（2）每天坚持背诵单词。英语词汇量多少是外语学习成绩好坏的一个关键，掌握大量的单词更有利于外语的学习。（3）大胆地张嘴、勇敢地说外语，不要害怕出错。出错后才能找到不足，别人给自己挑出错误也不用难为情。 （4）建好错题本。把自己做错的题单独抄下来，认真分析、反思自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以及时纠正。只有通过自己反复记忆才能真正保证以后少犯同类错误。
下面要讲的案例可以很好的阐释良好学习习惯对于学习的重要性。潍城区南关中学有一名英语学习励志典型赵润璋。这位同学在整个的初一期间，由于基础薄弱和学习方法不当，成绩一直在四十分左右浮动。很长一段时间，他感觉无所适从，想学好但又无从下手。束手无措之际他向老师求助。根据他的现实情况，我跟他一起制定了适合他的学习计划。每天晚上都要把第二天的学习计划写在一张小纸条上，每完成一项都要做一个标记，晚上再做总结，并制定第二天的计划。如此循环，大约过了一个月，这位同学就感觉学习英语已有章可循，信心倍增，学习成绩急速提升。经过不到一年的时间他的成绩已经稳在八十分。在他的学习计划中，每天记十个单词是一项非常重要的内容，他在前一天的晚上都把第二天要记的单词写在一张小纸条上，利用课前，饭后，睡前，醒后等零碎时间来进行记忆。单词记忆是一方面，但真正掌握还在于应用。为了能够灵活运用所记单词，这位同学寻找生活中的一切机会来用所学的单词造句，在生活中运用所学知识。例如有一次，他在校园里不小心碰到了一块石头，没有像其他同学默默过去，他反而大声说出了以下英语句子： Oh， the stone is so hard. I hurt my feet. I’m painful. 经过询问，他那天要记的单词中就有 hurt 和painful. 有付出就有收获，刻苦的学习再加上良好的学习习惯是英语学习成功的关键。
二、发挥课堂的创造性、营造英语课堂的语言氛围
良好的教学氛围是教学艺术不可缺少的，语言教学最忌讳教条和模式化。要想引起学生学习语言的浓厚兴趣，吸引学生的注意力，每节课都应有不同的创新和提高，营造良好的语言氛围。课堂是舞台剧，老师是演员，学生是观众，教师必须通过自己生动的表演，营造活跃的教学气氛，创造学习情境，才能真正打动观众，引起观众的共鸣。在教学过程中，可以应用角色表演法、设问法、游戏法、竞赛法等多种形式，为学生创造一个充满激情、妙趣横生的课堂氛围。学生一旦体会到了乐趣，体验到发自内心的高兴，他们就会努力的去参与，从而激发他们学习英语的兴趣，增强他们学英语的信心。例如，我在讲解动物保护一课时，一开始，我先播放了今年很感人的小品视频《疯狂大逃亡》，看到动物们因为人类的活动而流离失所或惨遭杀戮时，很多同学眼中都充满了泪水。同学们已完全沉浸在濒临灭绝的动物中带血的控诉和呐喊中。见此情景，我立刻与同学们进行了如下的对话。
T： Seeing the poor animals， what should we do to protect them？
S1： Our country should make more serious laws to stop killing the animals.
S2： We should use our knowledge to persuade people not to hurt animals.
……
同学们热烈的讨论着保护动物的方法，绝大多数的同学都参与在讨论之中。为了巩固所学内容，我还设置了一个小短剧。以组为单位，组员扮演不同的角色，有的演老虎，有的演北极熊，有的演企鹅等。不同的动物面临着同样的生存问题。每个角色都要把自己对人类的希望阐述一遍。同学们兴致都很高，每组都讨论得很热烈。通过这个案例我明白了同学们并不是真正的抵触英语，之所以不愿意学是因为老师没有启动他们的兴趣点。
因此深入了解和研究学生的认知能力变化，采用相应的方法，不但可以增强学生的学习兴趣，使他们从不断学习中获得进步和满足感，而且丰富了他们的知识，养成好的学习习惯。学生也会积极自觉的参与英语学习，将教师课堂教学和学生课外自学有机地结合起来，彻底激发他们学习的动机和兴趣。
（作者单位：山东省潍坊市潍城区南关中学 261000）