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【摘 要】为了贯彻和落实新课程标准的实施，初中体育教学要遵循以学生为本的教学原则。在增强学生身体素质的同时，还要使学生养成良好的体育习惯，养成健康的人格。因此，将愉快体育教学模式广泛应用到初中体育教学中是极其重要的。本文简单介绍了愉快体育教学模式的概念及其重要性，并在此基础上分析了在初中体育教学中进行愉快体育教学模式的应用。
【关键词】愉快体育 初中体育 学习积极性
在我国经济快速发展的时代大背景下，当前教育水平在不断提高，传统的教育模式已经不能够适应现在的教育需求。传统的初中体育教学把大多数的注意力都集中于理论知识的学习，对体育科目的重要性都采取了忽视的态度。但是，随着近些年来教学观念的改变，很多的学校已经慢慢意识到了体育教学的重要性。因此，对愉快体育教学模式在初中体育教学中的应用进行分析研究已经成为了一种客观必然需求。
一、愉快体育教学的概念
愉快体育教学模式是一种新型的体育教育思想，是从终身体育和个人发展需要出发的。它的核心是把全面育人作为体育教学的出发点和目的，其目标是终身体育。愉快体育教学模式强调的是以教师乐教、学生乐学为中心，达到学生在体育教学过程中的主动配合和积极学习。
在愉快体育教学模式中，体育教师在选择教育思想和方法的时候，应该具有一定的趣味性。学生要具备良好的思想修养和一定基础的身体条件。学校也要拥有达标的器材和场地条件。这是初中体育教学应用愉快体育教学模式的基本要求，如果不具备这些条件，随意的进行愉快体育教学，不仅不能够达到预期的教学效果，而且还有可能会造成教学质量的严重下降。
二、愉快体育教学的重要性
在传统的体育教学中，教师是占据主导地位的，学生仅仅只是被动的学习状态，这种方式使得学生的学习主动性和积极性都不高，时间一长，学生就会不喜欢体育课。而且这样的教学模式使得教师和学生之间产生很大的距离感。学生和教师之间的互动很少，甚至是没有。想要改变这种局面，就需要教师能够及时转变自己传统的教学观念，将愉快体育教学模式灵活应用于初中体育教学中。通过教师的引导，学生的学习兴趣和自主学习能力都会提高，从而成为学习的真正主人。
在愉快体育教学模式中，教师首先要组织和传统教学模式不同的课程模式，这样才可以吸引和集中学生的注意力，激发学生对于体育锻炼和体育知识学习的兴趣。新的课程模式可以营造出良好的课堂氛围，使得学生在良好轻松愉快的氛围中学习体育知识。除此之外，教师在制定课堂模式的时候，需要考虑到每一个学生的不同的优势，尽可能地设计可以让所有的学生都参与进来的群体活动，这样可以增进学生的参与合作意识，充分的调动学生对于体育学习的主动性和积极性。
三、愉快体育教学模式在初中体育教学中的应用
1.更新教育理念
在传统的体育教学课堂中，学生和老师之间的互动性是比较低的，而在愉快体育教学过程中，学生在学习的过程中会发挥自己的学习积极性去主动学习。与此同时，在初中体育教学中使用愉快体育教学模式，可以使每个学生都能够积极主动的跟随教师的讲授进行训练。比如说，教师在讲《体育锻炼与柔韧性的改善》这一课程时，教师可以利用多媒体课件、体育比赛视频和小组讨论等方法来激发学生的学习兴趣，增加学生的注意力和求知欲。
2.培養学生学习兴趣
兴趣是一个学生最好的老师，在体育教学中也是如此。在体育教学过程中，教师需要摒弃传统的教学方式，可以利用在教学中穿插比赛的方式来使得学生愉快的与教师进行互动。比如说，教师可以先让学生开始一场引体向上的比赛，使学生对提高肌肉耐力的方法产生极大的兴趣，在此基础上在给学生讲授有关具体锻炼方法的课程，使得学生可以更加认真和有效地学习。
3.运用评价带动学生学习积极性
教师通过对学生的合理评价，可以充分调动学生的学习积极性，从而更加主动积极的配合教师的教学。在初中体育教学中，教师要因材施教，切实根据每个学生的优势进行不同的评价，不能仅仅是将成绩的好坏作为评价标准。比如说，一个学生的身体素质并不是很好，但是通过其努力的学习，取得了一定程度的进步，虽然不是很优秀，但是教师也要及时关注，并对其进行鼓励，鼓舞其斗志，增加其信心。在教学的过程当中，教师要及时准确的发现学生的特点，对其进行表扬和交流，从而带动学生学习积极性，提高学生学习热情。
随着社会的不断进步，体育事业也在不停的发展，对于体育事业的要求也在不断地提高。在初中的愉快体育教学中，教师需要关注和了解学生，因材施教，充分发挥每一个学生的特长与积极性，让学生能够慢慢的感受到体育的真正乐趣，爱上体育。愉快体育教学模式是一种非常有效的教学方式，得到了初中体育教学的广泛应用。
参考文献
[1]向丽.试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].新课程学习（中旬），2015，16（1）：78-79.
[2]张玉成，曹文娟.新课程理念下“愉快体育”实施策略研究[J].中国科教创新导刊，2011，06（33）：16-17.
[3]胡玥.初中愉快体育教学应用浅探[J].中学课程辅导（教学研究），2014，15（30）：54-55.
[4]朱前进，邢金芳.关于初中体育教学中“愉快体育”的探究[J].体育世界（学术版），2014，11（08）：54-55.
[5]陈秋洁，秦鹏飞.如何在体育教学中培养学生的运动兴趣[J].中国科教创新导刊，2010，09（34）：109-110.
【关键词】愉快体育 初中体育 学习积极性
在我国经济快速发展的时代大背景下，当前教育水平在不断提高，传统的教育模式已经不能够适应现在的教育需求。传统的初中体育教学把大多数的注意力都集中于理论知识的学习，对体育科目的重要性都采取了忽视的态度。但是，随着近些年来教学观念的改变，很多的学校已经慢慢意识到了体育教学的重要性。因此，对愉快体育教学模式在初中体育教学中的应用进行分析研究已经成为了一种客观必然需求。
一、愉快体育教学的概念
愉快体育教学模式是一种新型的体育教育思想，是从终身体育和个人发展需要出发的。它的核心是把全面育人作为体育教学的出发点和目的，其目标是终身体育。愉快体育教学模式强调的是以教师乐教、学生乐学为中心，达到学生在体育教学过程中的主动配合和积极学习。
在愉快体育教学模式中，体育教师在选择教育思想和方法的时候，应该具有一定的趣味性。学生要具备良好的思想修养和一定基础的身体条件。学校也要拥有达标的器材和场地条件。这是初中体育教学应用愉快体育教学模式的基本要求，如果不具备这些条件，随意的进行愉快体育教学，不仅不能够达到预期的教学效果，而且还有可能会造成教学质量的严重下降。
二、愉快体育教学的重要性
在传统的体育教学中，教师是占据主导地位的，学生仅仅只是被动的学习状态，这种方式使得学生的学习主动性和积极性都不高，时间一长，学生就会不喜欢体育课。而且这样的教学模式使得教师和学生之间产生很大的距离感。学生和教师之间的互动很少，甚至是没有。想要改变这种局面，就需要教师能够及时转变自己传统的教学观念，将愉快体育教学模式灵活应用于初中体育教学中。通过教师的引导，学生的学习兴趣和自主学习能力都会提高，从而成为学习的真正主人。
在愉快体育教学模式中，教师首先要组织和传统教学模式不同的课程模式，这样才可以吸引和集中学生的注意力，激发学生对于体育锻炼和体育知识学习的兴趣。新的课程模式可以营造出良好的课堂氛围，使得学生在良好轻松愉快的氛围中学习体育知识。除此之外，教师在制定课堂模式的时候，需要考虑到每一个学生的不同的优势，尽可能地设计可以让所有的学生都参与进来的群体活动，这样可以增进学生的参与合作意识，充分的调动学生对于体育学习的主动性和积极性。
三、愉快体育教学模式在初中体育教学中的应用
1.更新教育理念
在传统的体育教学课堂中，学生和老师之间的互动性是比较低的，而在愉快体育教学过程中，学生在学习的过程中会发挥自己的学习积极性去主动学习。与此同时，在初中体育教学中使用愉快体育教学模式，可以使每个学生都能够积极主动的跟随教师的讲授进行训练。比如说，教师在讲《体育锻炼与柔韧性的改善》这一课程时，教师可以利用多媒体课件、体育比赛视频和小组讨论等方法来激发学生的学习兴趣，增加学生的注意力和求知欲。
2.培養学生学习兴趣
兴趣是一个学生最好的老师，在体育教学中也是如此。在体育教学过程中，教师需要摒弃传统的教学方式，可以利用在教学中穿插比赛的方式来使得学生愉快的与教师进行互动。比如说，教师可以先让学生开始一场引体向上的比赛，使学生对提高肌肉耐力的方法产生极大的兴趣，在此基础上在给学生讲授有关具体锻炼方法的课程，使得学生可以更加认真和有效地学习。
3.运用评价带动学生学习积极性
教师通过对学生的合理评价，可以充分调动学生的学习积极性，从而更加主动积极的配合教师的教学。在初中体育教学中，教师要因材施教，切实根据每个学生的优势进行不同的评价，不能仅仅是将成绩的好坏作为评价标准。比如说，一个学生的身体素质并不是很好，但是通过其努力的学习，取得了一定程度的进步，虽然不是很优秀，但是教师也要及时关注，并对其进行鼓励，鼓舞其斗志，增加其信心。在教学的过程当中，教师要及时准确的发现学生的特点，对其进行表扬和交流，从而带动学生学习积极性，提高学生学习热情。
随着社会的不断进步，体育事业也在不停的发展，对于体育事业的要求也在不断地提高。在初中的愉快体育教学中，教师需要关注和了解学生，因材施教，充分发挥每一个学生的特长与积极性，让学生能够慢慢的感受到体育的真正乐趣，爱上体育。愉快体育教学模式是一种非常有效的教学方式，得到了初中体育教学的广泛应用。
参考文献
[1]向丽.试论愉快体育教学在初中体育教学中的应用[J].新课程学习（中旬），2015，16（1）：78-79.
[2]张玉成，曹文娟.新课程理念下“愉快体育”实施策略研究[J].中国科教创新导刊，2011，06（33）：16-17.
[3]胡玥.初中愉快体育教学应用浅探[J].中学课程辅导（教学研究），2014，15（30）：54-55.
[4]朱前进，邢金芳.关于初中体育教学中“愉快体育”的探究[J].体育世界（学术版），2014，11（08）：54-55.
[5]陈秋洁，秦鹏飞.如何在体育教学中培养学生的运动兴趣[J].中国科教创新导刊，2010，09（34）：109-110.