【摘 要】
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新工科建设对“三创”教育提出了新的要求,但在发展过程中还存在一定的问题,如认识偏差,师资力量缺乏等.为了进一步促进我国“三创”教育的发展,文章利用CiteSapce软件对国内
【机 构】
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中原大学,台湾 桃园 32023;厦门南洋职业学院 经济管理学院,福建 厦门 361101;厦门国信信用大数据创新研究院应用研究室,福建 厦门 361000;厦门南洋职业学院 人文社科学院,福建 厦门
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新工科建设对“三创”教育提出了新的要求,但在发展过程中还存在一定的问题,如认识偏差,师资力量缺乏等.为了进一步促进我国“三创”教育的发展,文章利用CiteSapce软件对国内外研究进行文献计量,总结该领域研究热点和发展趋势.同时,梳理和对比我国与美国、德国、日本、英国、新加坡这五个国家“三创”教育的模式和经验,提出应该形成政府主导、企业引导、高校为主体的协同创新机制,通过完善课程体系、加强师资队伍建设,丰富产学合作形式,健全社会支持体系,推动“三创”教育的有序发展.
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