【摘 要】
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我在多年的语文教学工作中,深切地感受到语文教学上的种种困惑:现在自上而下大讲课改,而学生在中考与高考中,竟连简单的诗文默写都不能通过.如要写一篇颂扬真善美的文章,学生
【机 构】
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平山县营里中学,河北石家庄,050405
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我在多年的语文教学工作中,深切地感受到语文教学上的种种困惑:现在自上而下大讲课改,而学生在中考与高考中,竟连简单的诗文默写都不能通过.如要写一篇颂扬真善美的文章,学生即使是绞尽脑汁也无从下手,似乎连往日里各种情感也无法领略,更别说用细腻的文笔来表达自己那份“报得三春晖”的朴素情感.由此,笔者深切地感到,加强语文教学过程中的人文教育,迫在眉睫! 我们现在是把语文教育的性质定位在工具教育、知识教育、技能培养上的,所以语文教学教学生的大多是语文知识,教师看重的是学生写作能力、阅读、表达等技能的培养.
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