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摘 要：学生是否具备良好的行为习惯，不但对其学习和生活有很大影响，还会影响到他们的后续发展，甚至影响他们的一生。教师要认真分析阻碍农村学生良好行为习惯形成的原因，明确学生行为习惯养成教育的内容，积极采取应对措施，抓好学生的行为习惯养成，为他们的成长成才打下基础。
关键词：农村学生;行为习惯;养成教育;问题;策略
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）17-0028-02
一个人具备良好的行为习惯，会对他的成长成才产生重要促进作用。良好的行为习惯是终身享用不尽的财富，拥有良好行为习惯的人总是能给别人眼前一亮的感觉，能够在工作中屡屡胜出。所以，具备良好的行为习惯非常有必要。而小学是一个人形成各种习惯的重要时期，这个时期培养学生良好的行为习惯尤为重要。然而，目前部分农村学生的行为习惯却着实让人担忧。培养农村学生良好的行为习惯，是农村学校和家庭义不容辞的责任。现结合多年育人经验，谈谈自己对这一问题的思考。
一、阻碍农村学生良好行为习惯养成的因素
1.学校因素
在新课改背景下，学校越来越重视素质教育，重视学生德智体美劳的全面发展。但是，受“应试教育”思想影响，一些地区的教育部门考核学校办学效益时，仍以学生的升学成绩为评价依据，部分学校在年终评优评先、职称晋升时只看教师所带班级学生的成绩。在这种情况下，教师的课堂教学难以发生根本性变化，很多教师依旧是穿新鞋走老路，课堂教学注重课本知识的讲授，忽略德育和行为习惯的培养。
2.家庭因素
除了学校外，家庭是学生学习生活的主要场所，父母可以说是孩子行为习惯的风向标。如果父母有良好的素养，言行举止温文尔雅，那么培养出的孩子一定懂礼貌、讲文明。有些父母不注意自身言行，总在孩子面前说一些不文明语言，有时还会出现暴力情况，这会给孩子带来很大负面影响。这容易使孩子在处理同学之间的关系时，动辄就爆粗口，甚至发生肢体冲突。部分家长的教育观念陈旧，如“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等，当孩子出现问题时，就采取简单粗暴的方式，不是严厉呵斥，就是拳打脚踢，这很容易使孩子的心理发生扭曲，形成不良行为习惯。此外，现在学生大多数是独生子女，一些家长对孩子存在溺爱现象，导致孩子的生活自理能力极差，难以养成良好的生活行为习惯。一些年轻父母进城务工，将子女交给老人照料，隔代教育问题较多，这也是阻碍孩子良好行为习惯养成的因素之一。
3.社会因素
近年来，互联网已进入农村千家万户，人们接受信息的渠道趋于多元化，同时，网络对学生的冲击也比较大。学生由于年龄尚小，面对庞杂的网络信息，良莠难辨，容易受到一些不良信息的侵蚀，使身心健康发展受到影响。此外，手机游戏盛行，其不仅对成年人来说是一种诱惑，对于自我约束能力差的学生来说更是一种诱惑，使学生深受其害。甚至一些游戏存在暴力、色情成分，在学生幼小的心灵埋下不良种子，对他们的身心健康会产生严重影响。
4.学生因素
每个学生都存在个体差异，他们的认知方式和接受能力有所不同。教师在教育过程中要关注学生的个体差异，因材施教，不能按统一的标准要求所有的学生，而要针对他们的个体差异有针对性地提出要求，实施分层管理与教育。另外，部分家长和教师对学生的学习习惯要求不够规范，忽视学习习惯的养成，导致学生出现一系列不良行为：不珍惜劳动成果，乱扔食品;浪费铅笔、书本资源严重;平时的书写坐姿不正确，学习态度不端正等。这些都是容易被忽视的内容，也是阻碍学生行为习惯养成的因素之一。
二、学生行为习惯养成教育的内容
1.养成良好的学习习惯
首先，要养成自主学习的习惯。目前，很多学生习惯于被动学习，缺乏学习的积极性和主动性，很难形成自主学习习惯。对此，教师要转变教学观念，引导学生独立思考，学会自主学习。
其次，要养成学会倾听的习惯。学生虽然有很强的好奇心，但是自我约束力较差，容易分散注意力。因此，在课堂中要专心致志，认真倾听教师对知识的讲解，认真倾听同学的发言;在课堂讨论中，要学会倾听同学的想法，学会融会贯通，学会借鉴和学习他人的长处与优点。这样，才能逐步养成学会倾听的习惯。
第三，要养成善于思考的习惯。在一个人的成长过程中，思考非常重要，它有助于形成独立解决问题的能力。因此，教师要注重引导学生独立思考，形成善于思考的习惯。在平时的学习和生活中，学生遇到不懂的问题要积极动脑、善于思考，实在解决不了再向他人请教，而不是遇到问题就求助他人，这不利于独立思考能力的形成。
2.养成良好的行为习惯
首先，要养成诚实守信的习惯。诚实守信是做人之本。如果一个人不讲信用，不坚守诚信，那么就会处在孤立无援的境地，难以取得成功。因此，教师要注重学生诚实守信习惯的培养，让学生从身边的小事做起，养成诚实守信的好习惯。
其次，要养成举止文明的习惯。一个人的言行能充分体现出其教养，举止文明是人一生的财富，既是一种修养，更是一种气质。举止不文明的人是不会赢得别人的好感和尊重的。因此，教师要重视学生举止文明的习惯养成。比如，从点滴小事做起，见到师长要主动问好，平时与他人交往要友好相处，不说脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾等，通过这些小事逐渐养成举止文明的习惯。
3.养成良好的劳动习惯和卫生习惯
热爱劳动是中华民族的传统美德。但是，很多学生缺乏劳动锻炼，不具备良好的劳动习惯和卫生习惯。教师与家长要重视孩子劳动习惯的养成，多为他们创造劳动实践的机会，让他们为家人分担力所能及的家务事，学会用自己的双手创造美好的生活。同时，还要注意培养学生良好的卫生习惯，包括生活卫生、饮食卫生、用眼卫生等习惯，让他们做讲卫生的好少年。
三、培养农村学生良好行为习惯的措施
1.家校结合，打造和谐的育人环境
学生良好行为习惯的养成，需要长时间、多方面的努力。家庭与学校是影响学生行为习惯养成的主要因素。作为学校，不仅要加强对学生行为习惯养成的指导，还要联系家长，加强家校合作，共同努力，帮助学生改掉不良习惯，促进学生健康发展。另外，学校要通过开展各种丰富多彩的活动，创设良好的育人氛围。要针对学生的心理、年龄特征，开展丰富多彩的德育活动，渗透行为习惯养成教育。
2.充分发挥教师的引领作用
教师是学生学习生活中的引路人。对学生而言，教师是他们所崇拜的对象，是他们所效仿的楷模，教师的言行举止直接影响着他们习惯的养成。因此，教师的言行举止会在潜移默化中深深影响学生。为此，教师要规范自己的行为，以身作则，发挥引领作用，为学生树立榜样。凡是不合乎礼仪的举止一定要摒弃，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，言传身教，促使学生形成良好的行为习惯。
3.关注学生的个体差异
每位学生都是鲜活的个体，他们存在着个体差异，教师进行习惯培养时，要关注学生的个性差异和思想动态等。要多与学生沟通，走“进”学生内心，聆听学生心声，及时发现并纠正学生的不良行为习惯，促使学生养成良好的行为习惯。
总之，在小学启蒙教育阶段，教师一定要重视学生行为习惯的培养，发现问题要及时纠正，还要加强学校与家庭的联系和合作，发挥自身的引领作用，关注学生的个体差异，促使学生养成良好的行为习惯，为学生今后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]林明智.农村学生养成教育策略探究[J].福建基础教育研究，2010（08）.
[2]任莉.小学生良好行为习惯的养成策略[J].北京教育，2018（07）.
[3]马福花.浅谈小学生良好行为习惯培养策略[J].青海教育，2017（11）.
[4]張丽慧.小学生良好行为习惯养成的有效策略[J].中国教师，2014（12）.
关键词：农村学生;行为习惯;养成教育;问题;策略
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）17-0028-02
一个人具备良好的行为习惯，会对他的成长成才产生重要促进作用。良好的行为习惯是终身享用不尽的财富，拥有良好行为习惯的人总是能给别人眼前一亮的感觉，能够在工作中屡屡胜出。所以，具备良好的行为习惯非常有必要。而小学是一个人形成各种习惯的重要时期，这个时期培养学生良好的行为习惯尤为重要。然而，目前部分农村学生的行为习惯却着实让人担忧。培养农村学生良好的行为习惯，是农村学校和家庭义不容辞的责任。现结合多年育人经验，谈谈自己对这一问题的思考。
一、阻碍农村学生良好行为习惯养成的因素
1.学校因素
在新课改背景下，学校越来越重视素质教育，重视学生德智体美劳的全面发展。但是，受“应试教育”思想影响，一些地区的教育部门考核学校办学效益时，仍以学生的升学成绩为评价依据，部分学校在年终评优评先、职称晋升时只看教师所带班级学生的成绩。在这种情况下，教师的课堂教学难以发生根本性变化，很多教师依旧是穿新鞋走老路，课堂教学注重课本知识的讲授，忽略德育和行为习惯的培养。
2.家庭因素
除了学校外，家庭是学生学习生活的主要场所，父母可以说是孩子行为习惯的风向标。如果父母有良好的素养，言行举止温文尔雅，那么培养出的孩子一定懂礼貌、讲文明。有些父母不注意自身言行，总在孩子面前说一些不文明语言，有时还会出现暴力情况，这会给孩子带来很大负面影响。这容易使孩子在处理同学之间的关系时，动辄就爆粗口，甚至发生肢体冲突。部分家长的教育观念陈旧，如“棍棒底下出孝子”“不打不成器”等，当孩子出现问题时，就采取简单粗暴的方式，不是严厉呵斥，就是拳打脚踢，这很容易使孩子的心理发生扭曲，形成不良行为习惯。此外，现在学生大多数是独生子女，一些家长对孩子存在溺爱现象，导致孩子的生活自理能力极差，难以养成良好的生活行为习惯。一些年轻父母进城务工，将子女交给老人照料，隔代教育问题较多，这也是阻碍孩子良好行为习惯养成的因素之一。
3.社会因素
近年来，互联网已进入农村千家万户，人们接受信息的渠道趋于多元化，同时，网络对学生的冲击也比较大。学生由于年龄尚小，面对庞杂的网络信息，良莠难辨，容易受到一些不良信息的侵蚀，使身心健康发展受到影响。此外，手机游戏盛行，其不仅对成年人来说是一种诱惑，对于自我约束能力差的学生来说更是一种诱惑，使学生深受其害。甚至一些游戏存在暴力、色情成分，在学生幼小的心灵埋下不良种子，对他们的身心健康会产生严重影响。
4.学生因素
每个学生都存在个体差异，他们的认知方式和接受能力有所不同。教师在教育过程中要关注学生的个体差异，因材施教，不能按统一的标准要求所有的学生，而要针对他们的个体差异有针对性地提出要求，实施分层管理与教育。另外，部分家长和教师对学生的学习习惯要求不够规范，忽视学习习惯的养成，导致学生出现一系列不良行为：不珍惜劳动成果，乱扔食品;浪费铅笔、书本资源严重;平时的书写坐姿不正确，学习态度不端正等。这些都是容易被忽视的内容，也是阻碍学生行为习惯养成的因素之一。
二、学生行为习惯养成教育的内容
1.养成良好的学习习惯
首先，要养成自主学习的习惯。目前，很多学生习惯于被动学习，缺乏学习的积极性和主动性，很难形成自主学习习惯。对此，教师要转变教学观念，引导学生独立思考，学会自主学习。
其次，要养成学会倾听的习惯。学生虽然有很强的好奇心，但是自我约束力较差，容易分散注意力。因此，在课堂中要专心致志，认真倾听教师对知识的讲解，认真倾听同学的发言;在课堂讨论中，要学会倾听同学的想法，学会融会贯通，学会借鉴和学习他人的长处与优点。这样，才能逐步养成学会倾听的习惯。
第三，要养成善于思考的习惯。在一个人的成长过程中，思考非常重要，它有助于形成独立解决问题的能力。因此，教师要注重引导学生独立思考，形成善于思考的习惯。在平时的学习和生活中，学生遇到不懂的问题要积极动脑、善于思考，实在解决不了再向他人请教，而不是遇到问题就求助他人，这不利于独立思考能力的形成。
2.养成良好的行为习惯
首先，要养成诚实守信的习惯。诚实守信是做人之本。如果一个人不讲信用，不坚守诚信，那么就会处在孤立无援的境地，难以取得成功。因此，教师要注重学生诚实守信习惯的培养，让学生从身边的小事做起，养成诚实守信的好习惯。
其次，要养成举止文明的习惯。一个人的言行能充分体现出其教养，举止文明是人一生的财富，既是一种修养，更是一种气质。举止不文明的人是不会赢得别人的好感和尊重的。因此，教师要重视学生举止文明的习惯养成。比如，从点滴小事做起，见到师长要主动问好，平时与他人交往要友好相处，不说脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾等，通过这些小事逐渐养成举止文明的习惯。
3.养成良好的劳动习惯和卫生习惯
热爱劳动是中华民族的传统美德。但是，很多学生缺乏劳动锻炼，不具备良好的劳动习惯和卫生习惯。教师与家长要重视孩子劳动习惯的养成，多为他们创造劳动实践的机会，让他们为家人分担力所能及的家务事，学会用自己的双手创造美好的生活。同时，还要注意培养学生良好的卫生习惯，包括生活卫生、饮食卫生、用眼卫生等习惯，让他们做讲卫生的好少年。
三、培养农村学生良好行为习惯的措施
1.家校结合，打造和谐的育人环境
学生良好行为习惯的养成，需要长时间、多方面的努力。家庭与学校是影响学生行为习惯养成的主要因素。作为学校，不仅要加强对学生行为习惯养成的指导，还要联系家长，加强家校合作，共同努力，帮助学生改掉不良习惯，促进学生健康发展。另外，学校要通过开展各种丰富多彩的活动，创设良好的育人氛围。要针对学生的心理、年龄特征，开展丰富多彩的德育活动，渗透行为习惯养成教育。
2.充分发挥教师的引领作用
教师是学生学习生活中的引路人。对学生而言，教师是他们所崇拜的对象，是他们所效仿的楷模，教师的言行举止直接影响着他们习惯的养成。因此，教师的言行举止会在潜移默化中深深影响学生。为此，教师要规范自己的行为，以身作则，发挥引领作用，为学生树立榜样。凡是不合乎礼仪的举止一定要摒弃，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，言传身教，促使学生形成良好的行为习惯。
3.关注学生的个体差异
每位学生都是鲜活的个体，他们存在着个体差异，教师进行习惯培养时，要关注学生的个性差异和思想动态等。要多与学生沟通，走“进”学生内心，聆听学生心声，及时发现并纠正学生的不良行为习惯，促使学生养成良好的行为习惯。
总之，在小学启蒙教育阶段，教师一定要重视学生行为习惯的培养，发现问题要及时纠正，还要加强学校与家庭的联系和合作，发挥自身的引领作用，关注学生的个体差异，促使学生养成良好的行为习惯，为学生今后的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]林明智.农村学生养成教育策略探究[J].福建基础教育研究，2010（08）.
[2]任莉.小学生良好行为习惯的养成策略[J].北京教育，2018（07）.
[3]马福花.浅谈小学生良好行为习惯培养策略[J].青海教育，2017（11）.
[4]張丽慧.小学生良好行为习惯养成的有效策略[J].中国教师，2014（12）.