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该实验采用三个问题作业(“年龄比较”、“出生年龄”、“年龄变化”)及一个“图示作业”，调查了60名3．5～5．5岁儿童年龄认知的发生、发展情况，结果表明：3．5岁儿童处于年龄认知萌芽状态，4．5岁儿童年龄认知开始发生，5．5岁儿童的年龄认知已发展到较高水平。儿童年龄认知变化可用变化分割模型(简称CS模型)来解释。