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本文旨从少数民族预科学生国家通用语写作偏误为出发点,介绍诊断式教学的理念,提出以"诊断——教学——反馈——练习——测试——巩固"为教学模式,创新开展教学活动。
从少数民族预科学生国家通用语写作偏误谈诊断式教学
【摘 要】
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本文旨从少数民族预科学生国家通用语写作偏误为出发点,介绍诊断式教学的理念,提出以"诊断——教学——反馈——练习——测试——巩固"为教学模式,创新开展教学活动。
【机 构】
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巴音郭楞职业技术学院;
【出 处】
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汉字文化
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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新疆农业职业技术学院院级课题“分层次模式下预科汉语写作教材的研究与开发”的阶段性成果(编号:XJNZYSK201728)
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