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【摘要】记忆积累英语词汇的具体方法有很多种，最常用的有以下几种方法：1.音型意结合记忆词汇。2.规类记忆。3.利用构词法记忆单词。4.联想记忆。5.建一个英语词汇本收藏词句。6.多念、多背、多听、多说。多听，多说，学到的英语知识真正用于交际中，这样知识才会鲜活起来，有了生命力。
【关键词】词汇积累 听说 联想记忆 归类 创设英语情景
随着改革开放的进一步深入，用英语这门国际语言进行交流便成了热门。学好英语，必须掌握充分而适当的语言材料，如果不掌握一定的语言材料 即词汇就无法交际。怎样才能有效的记忆和积累英语词汇呢？就这个问题我们一起探讨一下。
一、英语词汇的收集
英语学习者从一开始就为掌握一定量的词汇而加倍努力。教科书便是词汇的主要来源，它是精读资料。而课外的英语报刊杂志等是泛读教材词汇的主要来源，此外，听英语广播看英语电视节目网上资源等也 是积累英语词汇的好的来源。社会的 发展，交际听说活动的普及还有2008北京奥运会的 举办更给每一个国人注入了学习英语的动力，所以，多积累英语词汇对于说好英语是 至关重要。
二、记忆积累英语词汇的具体方法
1.音型意结合记忆词汇。音型意结合记忆词汇也 是教师平时在教学中强调的边读边写边领会单词意思的方法。三者同时进行，做到：口到，眼到，耳到，手到，心到。口到是指朗读单词按照读音规则朗读单词；耳到是指要听清楚单词的发音；眼到是指仔细看清每个单词的 拼写及意义；手到是 指书写或者抄写单词或用手指把词汇的拼写书空几遍，心到是 指学习时要思想集中，注意力不能分散。音型意结合记忆单词才能使单词记忆立体化。
2.规类记忆。规类记忆可以按照词的意义，进行同意或者反意分类，还可以把属于一个系统的 单词进行系统分类，例如：
按照系统规类记忆：交通工具类bus car plane bike ship boat 等，学习用具类 pen pencil knife ruler 等表示疾病的词汇有 headache stomachache toothache 等。
同意词汇的 如：nice –pretty-lovely good-excellent-fine-well等
反意的 词汇如：open-close old-young tall-short up-down 等
规类记忆还可以按同音规类在此不再细举。
3.利用构词法记忆单词。词的构成方式大体分为六类方法：派生法 转化法 合成法 缩略法等，拿最 常见的词缀法来讲，牢记前缀后缀等构成成分的意义，来记忆单词会很方便。如：前缀dis un 表示否定，tele 表示“超远”，super 表示“超越”，后缀ist 表示“人，家”ism表示 “主义”。掌握了构词法，记忆单词的能力就会出现质的飞跃。
4.联想记忆。联想记忆没有固定的规律，它是以个人的经验能力等个人因素为基础。可以用单词的意义来联想，例如：字母组合oo 在字母“d”“t”前一般发【u：】特殊情况下读【u】。特殊的单词有 foot wood stood good ，所以用单词的词义来联想，就可以这样记忆：单脚木头站得好。这样记忆非常生动，不容易 忘记。当然，你还可以展开联想利用丰富的 图画与单词联系记忆，只要 能记住单词什么样的 联想都是可以的。
5.建一个英语词汇本收藏词句。这个英语词汇本既可以记一些单词更可以记一些有意义的短语和句子。英语句子非常生动，丰富更便于记忆，词汇的掌握很大程度是以句子体现的，在精读或者泛读时可以可以随时摘取自己喜欢的句子，如孔子所说的“己所不欲，勿施与人”，就是：what you wish done to you ，do not do to others .也可以记忆谚语，如：“不劳无获”就是 no pains，no gains.等等。
有的学生背诵课本上的词汇机械地一遍又一遍重复，往往记得快忘记的也快。孤立的记忆单词远不如记忆一个 有意义的 句子效果好，词不离句是词汇教学中的一个重要的方法。心理学研究表明：熟记一首诗或一篇文章比熟记同样长的一串无联系的单词要快的多。因为整篇文章有着感人的内容优美的词句，铿锵的节奏，能引起我们强烈的感情和深刻的共鸣。因此，能在记忆中留下不可磨灭的痕迹。
6.多念，多背，多听，多说。多念，多背：念和背是是传统英语教学中行之有效的办法，它是获得信息积累知识的途径，是 强化记忆的手段。自己已经积累下的好的语句和 文章完全可以靠念和背储存在大脑中。在实施素质教育的今天很注重对学生能力的培养，在英语方面，如果没有熟读成诵，没有大量基础知识的输入，任何能力都无从谈起。念和 背的 知识多 了，说起来才口若悬河，运用自如，才能思如泉涌。多听，多说，学到的英语知识真正用于交际中，这样知识才会鲜活起来，有了生命力。多听多说句子，这也是疯狂英语创始人李扬所大力提倡的，对于提高我们运用语言的能力很有帮助。
创设有效英语氛围和语境，仿佛置身于一个说英语本族语的国家，更能激起说英语的热情，再配合生动的游戏或者肢体语言，如TPR教学法，这样，运用语言会更加真切生动，不容易忘记。
此外，记忆词汇还要同遗忘作斗争。德国心理学家艾宾豪斯的 遗忘曲线告诉我们，遗忘的 速度是先快后慢，先多后少。根据这个规律，要与遗忘作斗争记住大量的 词汇，要作到学到的 知识要及时多循环多反复，最后就能变为永久的记忆。
“积水成渊，蛟龙生焉”。词汇记忆的多会使我们在英语交际中如鱼得水。有一次，我国特级教师何松林陪外国医务工作者参观一个农村小镇的新居，外宾问：“他们有卫生间吗？”导游翻译后，当地农民主人说：“我们用马桶”导游愣住了请何教授帮忙，何教授说：“We use night soil pot .”这样外宾就 明白了。过后导游问教授这词从何而来，教授说：“靠泛读，靠多积累而已”。多记忆积累单词词汇，相信有一天，你也能在英语世界里自由驰骋。
参考文献：
[1]安变香.浅析英语词汇的记忆[J].中小学英语，96.2.
【关键词】词汇积累 听说 联想记忆 归类 创设英语情景
随着改革开放的进一步深入，用英语这门国际语言进行交流便成了热门。学好英语，必须掌握充分而适当的语言材料，如果不掌握一定的语言材料 即词汇就无法交际。怎样才能有效的记忆和积累英语词汇呢？就这个问题我们一起探讨一下。
一、英语词汇的收集
英语学习者从一开始就为掌握一定量的词汇而加倍努力。教科书便是词汇的主要来源，它是精读资料。而课外的英语报刊杂志等是泛读教材词汇的主要来源，此外，听英语广播看英语电视节目网上资源等也 是积累英语词汇的好的来源。社会的 发展，交际听说活动的普及还有2008北京奥运会的 举办更给每一个国人注入了学习英语的动力，所以，多积累英语词汇对于说好英语是 至关重要。
二、记忆积累英语词汇的具体方法
1.音型意结合记忆词汇。音型意结合记忆词汇也 是教师平时在教学中强调的边读边写边领会单词意思的方法。三者同时进行，做到：口到，眼到，耳到，手到，心到。口到是指朗读单词按照读音规则朗读单词；耳到是指要听清楚单词的发音；眼到是指仔细看清每个单词的 拼写及意义；手到是 指书写或者抄写单词或用手指把词汇的拼写书空几遍，心到是 指学习时要思想集中，注意力不能分散。音型意结合记忆单词才能使单词记忆立体化。
2.规类记忆。规类记忆可以按照词的意义，进行同意或者反意分类，还可以把属于一个系统的 单词进行系统分类，例如：
按照系统规类记忆：交通工具类bus car plane bike ship boat 等，学习用具类 pen pencil knife ruler 等表示疾病的词汇有 headache stomachache toothache 等。
同意词汇的 如：nice –pretty-lovely good-excellent-fine-well等
反意的 词汇如：open-close old-young tall-short up-down 等
规类记忆还可以按同音规类在此不再细举。
3.利用构词法记忆单词。词的构成方式大体分为六类方法：派生法 转化法 合成法 缩略法等，拿最 常见的词缀法来讲，牢记前缀后缀等构成成分的意义，来记忆单词会很方便。如：前缀dis un 表示否定，tele 表示“超远”，super 表示“超越”，后缀ist 表示“人，家”ism表示 “主义”。掌握了构词法，记忆单词的能力就会出现质的飞跃。
4.联想记忆。联想记忆没有固定的规律，它是以个人的经验能力等个人因素为基础。可以用单词的意义来联想，例如：字母组合oo 在字母“d”“t”前一般发【u：】特殊情况下读【u】。特殊的单词有 foot wood stood good ，所以用单词的词义来联想，就可以这样记忆：单脚木头站得好。这样记忆非常生动，不容易 忘记。当然，你还可以展开联想利用丰富的 图画与单词联系记忆，只要 能记住单词什么样的 联想都是可以的。
5.建一个英语词汇本收藏词句。这个英语词汇本既可以记一些单词更可以记一些有意义的短语和句子。英语句子非常生动，丰富更便于记忆，词汇的掌握很大程度是以句子体现的，在精读或者泛读时可以可以随时摘取自己喜欢的句子，如孔子所说的“己所不欲，勿施与人”，就是：what you wish done to you ，do not do to others .也可以记忆谚语，如：“不劳无获”就是 no pains，no gains.等等。
有的学生背诵课本上的词汇机械地一遍又一遍重复，往往记得快忘记的也快。孤立的记忆单词远不如记忆一个 有意义的 句子效果好，词不离句是词汇教学中的一个重要的方法。心理学研究表明：熟记一首诗或一篇文章比熟记同样长的一串无联系的单词要快的多。因为整篇文章有着感人的内容优美的词句，铿锵的节奏，能引起我们强烈的感情和深刻的共鸣。因此，能在记忆中留下不可磨灭的痕迹。
6.多念，多背，多听，多说。多念，多背：念和背是是传统英语教学中行之有效的办法，它是获得信息积累知识的途径，是 强化记忆的手段。自己已经积累下的好的语句和 文章完全可以靠念和背储存在大脑中。在实施素质教育的今天很注重对学生能力的培养，在英语方面，如果没有熟读成诵，没有大量基础知识的输入，任何能力都无从谈起。念和 背的 知识多 了，说起来才口若悬河，运用自如，才能思如泉涌。多听，多说，学到的英语知识真正用于交际中，这样知识才会鲜活起来，有了生命力。多听多说句子，这也是疯狂英语创始人李扬所大力提倡的，对于提高我们运用语言的能力很有帮助。
创设有效英语氛围和语境，仿佛置身于一个说英语本族语的国家，更能激起说英语的热情，再配合生动的游戏或者肢体语言，如TPR教学法，这样，运用语言会更加真切生动，不容易忘记。
此外，记忆词汇还要同遗忘作斗争。德国心理学家艾宾豪斯的 遗忘曲线告诉我们，遗忘的 速度是先快后慢，先多后少。根据这个规律，要与遗忘作斗争记住大量的 词汇，要作到学到的 知识要及时多循环多反复，最后就能变为永久的记忆。
“积水成渊，蛟龙生焉”。词汇记忆的多会使我们在英语交际中如鱼得水。有一次，我国特级教师何松林陪外国医务工作者参观一个农村小镇的新居，外宾问：“他们有卫生间吗？”导游翻译后，当地农民主人说：“我们用马桶”导游愣住了请何教授帮忙，何教授说：“We use night soil pot .”这样外宾就 明白了。过后导游问教授这词从何而来，教授说：“靠泛读，靠多积累而已”。多记忆积累单词词汇，相信有一天，你也能在英语世界里自由驰骋。
参考文献：
[1]安变香.浅析英语词汇的记忆[J].中小学英语，96.2.