【摘 要】班主任是全方位、全能型的岗位。有人说：“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装。”班主任与学生朝夕相处，心心相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教作用于全班学生。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任要扮演好多种角色，就要充分发挥自己的智慧，做一名指挥型的班主任。
　　【关键词】班主任；眼神交流；手势
　　一、善于抓住教育的契机
　　每个学生虽然个性、表现、成绩各不相同，但每个学生的身上都一定会有他独具魅力的闪光点。教育契机每时每刻都存在，它是教育艺术化的具体体现，它能够有效地唤醒和拓展学生的内在潜能，使我们感受到教育的神奇和独特魅力。这就要求班主任在班级管理中要善于发现，善于捕捉，善于思考，善于鼓励，善于走进学生之中。善于捕捉教育契机，会收到意想不到的效果。
　　二、用好眼神、微笑、手势
　　有人说，老师的眼神是一杯香甜无比的琼浆，不断的流进学生的心田，温暖了一颗颗纯洁的心灵，让他们从中得到前进的力量，并一步一步走向成功。教师用好自己的眼神，那会比粗暴的批评更有效。
　　1. 关怀的眼神
　　得到老师的关心、爱护是每个学生梦寐以求的。上课时，下课后，活动中，毫不吝啬地播撒我们“柔情似水”的关怀的眼神，这种“情”是一种关心之情、一种爱护之情。一个小小的眼神也许会使这些学生不胜感激、兴致高涨。例如当有的学生病了，跑来告诉老师，也许他的病不至于上医院，他只想要得到的就是老师的关怀，这时老师除了细心的询问外，眼睛里饱含的应该是关怀的眼神，那会比医生的药还要来得灵验的。
　　2. 鼓励的眼神
　　这里所含的“情”应该是一种期盼之情、一种鼓励之情。在实际的课堂教学中，学生常常会有回答不出来或者不敢举手回答的时候，此时不能简单地训斥，也不宜立即将答案告诉学生。给他一个鼓励的眼神，一个期盼的眼神，或许会是另一片蓝天。课间，当学生磕磕碰碰，哪儿摔伤了，眼泪在眼眶中打转的时候，这时，老师一个鼓励的眼神送给他，他会把眼泪咽下去，会表现得自己很勇敢，这点小伤痛算不了什么。
　　3. 批评的眼神
　　当学生犯错误时你可以给他一个愠怒的眼神，一个责怪的眼神，学生定会在这种无声的批评中羞愧于色，此时的教育效果不言而喻。当老师的眼神透露给他的是一种责怪，他会从老师的眼神中明白自己该怎么做了。
　　4. 制止的眼神
　　当一些学生不明白自己的言行对或错时，这时，教师给一个制止的眼神，学生会心领神会，从而明白自己的行为是不合理的，是老师所不赞成的。
　　5. 赞许的眼神
　　当学生的言行值得肯定的时候，老师一个赞许的眼神，往往会让学生高兴半天，这会比让他吃了糖还感觉到要甜。上课时，学生的坐姿，学生的发言等，都会成为老师赞许的对象。其他学生寻着老师赞许的视线，也会自然而然地向被赞许的学生学习的。
　　教师的眼神是无声的交流、是心灵的沟通、是师生间特有的默契。当然，我们教师的眼神还有许多的功能，那需要我们自己去演绎，使她焕发出更大的魅力。
　　三、给每位学生创造展示才华的舞台
　　现在的孩子，好多都在外面学习特长。而小学阶段有时孩子最喜欢表演的阶段，有着强烈的表演欲望。利用班队会的时间，开展“我来露一手”的活动，给每位学生创造展示才华的舞台。
　　四、笔谈更受学生欢迎
　　对学生来说，教师和他们的笔谈会更受欢迎。针对学生不完成作业、违反纪律，如果老师当面批评他，可能效果并不好。而老师课后送学生一张小纸条，写上：“你是聪明的孩子，别为错误找理由，而是为成功、进步找方法。”学生接到这样的小纸条，会很温馨，就不会有受到批评的那种抵触情绪，甚至会感激老师对他的信任和鼓励。