一年一度的暑假即将到来,小朋友们的心里一定会有多姿多彩的愿望,家长们也在为孩子的暑期安排煞费心思。本期特别策划聚焦幼儿暑期生活安排,为广大读者解答幼儿假期容易出现的一些问题,为孩子过一个平安、快乐、有意义的暑假提供参考。
　　
　　孩子篇
　　
　　我要过一个开心的暑假。我想去北京玩,去看万里长城,去游览故宫。(杨 欣 中班)
　　暑假爸爸妈妈都要上班,我会去乡下的爷爷奶奶家,那里的山上有很多又大又甜的西瓜。我要吃个够!(李宣乐 小班)
　　我想带着小白兔去植物园玩,让它开开心心地到处跑,吃很多很多嫩嫩的青草。(王子歆 小班)
　　我奶奶生病了,我很久没有看到她,我暑假要去奶奶家照顾她。爸爸说,我去看奶奶,奶奶会很高兴的。(黄豪锡 大班)
　　暑假我要去学游泳,像鱼儿一样想怎么游就怎么游。如果我很会游泳,以后还可以当救生员呢。(刘旭杰 中班)
　　妈妈要我去学钢琴,可是我不太喜欢。要是我暑假可以去阿姨家玩多好呀,她们家里养了很多金鱼,还有一条小狗。我想和它们玩。(李佳蔚 中班)
　　
　　快乐自由我最爱
　　暑假意味着什么?
　　休息和快乐!放松和自由!
　　在早些年代,暑假更意味着孩子可以随心所欲地玩耍。时代在变化,孩子们想要的东西可能有所变化,但他们对自由的渴望、对快乐的需要却从没有变过。看看这些童心童愿吧。可能我们认为孩子需要许多精致的玩具,可孩子期待的却是一个陀螺;可能我们认为孩子需要一次迪斯尼豪华游,可他们真正期待的却是乡间的泥猴大战……越是年幼的孩子,越是期待对自身感受的探索,越是期待了解自己的力量,而这些探索了解在校园千篇一律的生活中没法实现,更不是“越多越好”的物质世界能带给他们的。亲近山、水、泥土,亲近亲人、朋友、动物,恐怕是孩子心中最大的渴望。
　　
　　家长篇
　　
　　暑假我要上班,不能陪孩子,只能把他送到乡下请亲戚照顾。(陈 丹 公司职员)
　　我和孩子都有暑假,我打算带他去旅游,让他见见世面,长长见识。(杜丽青 小学教师)
　　一方面想让孩子多玩,另一方面又担心她玩过了头,到时连幼儿园都不想上了。具体的安排只能到时候再看了。(王云浩 公司职员)
　　孩子马上要上小学了,那么长的暑假不能一直让他玩,到时应该会给他多报几个兴趣班,培养一些特长。(李 莉 中学教师)
　　我和她爸爸都没空,暑假孩子怎么过还真是个问题。到时问问幼儿园老师怎么安排比较好。(陆严平 个体户)
　　随他呗,反正暑假是给孩子放的,他想怎么玩就怎么玩。(钟志宏 自由职业)
　　想说爱你不容易
　　一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。没错!
　　成人却往往容易将其变成固化逻辑:有了空闲不能去玩,玩物丧志,游乐与学习是对立的……有了这些逻辑,家长自然会想方设法帮助孩子规划假期。一边是满心欢喜地渴望自由快乐,一边是处心积虑地安排丰富多彩的“课余活动”。结果,矛盾发生了,无效学习发生了,甚至离家出走也发生了。其实,玩与学在学龄前阶段并不是对立的,相反,孩子真正的学习往往发生在游戏中。当孩子主动地去经历真实的生活,接触平时幼儿园中接触不到的人、事、物,他们就是在学习。那些把孩子送到乡下过暑假的家长们大可不必愧疚,孩子能在乡间学到不少的东西;那些想带孩子出去旅游的家长很了不起,因为他们知道游历的意义往往是书本和课堂里没有的;想要报班学习,也没什么不可以,只不过我们的目的是让孩子有特别的生活体验,而不是掌握几样“技艺”。因为“暑假是给孩子放的”,只有体验到生活的乐趣,暑假对于孩子来说才有意义。