【摘 要】
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培养学生的解题能力,是数学教学的核心.而在日常的教学实践中,学生之所以对解题思路茫然不知,主要是因为不能对有用的信息准确提取,不能及时更换思维策略.具体表现在：不能有计
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培养学生的解题能力,是数学教学的核心.而在日常的教学实践中,学生之所以对解题思路茫然不知,主要是因为不能对有用的信息准确提取,不能及时更换思维策略.具体表现在：不能有计划的监控和调节自己的思维过程,不能恰当的理解题意,不能准确的判断问题.因此,数学教学应对学生解题能力进行培养.在传统教学过程中,往往不能完全开发学生的主体作用.由于学生在解题过程中缺乏自觉性和主动性,最终会对习题的理解效果产生直接的影响.对于学生自我调控、自我认识,是元认知理论的核心所在.要求学生能自动调控自身的认知过程.所以,在初中数学教
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