论文部分内容阅读
摘
巧用网球提升篮球技能
【摘 要】
：
摘 要：在中学篮球教学与训练中，结合网球的特点将其渗透在篮球的球感与运球练习中，达到提升球感，提高学生的运球能力，进而提高篮球技能水平与实战能力。 关键词：网球;球感;运球;篮球技能 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2019）12-0072-01 《体育教学》杂志2018年第11期中董琪老师发表了《巧用矿泉水瓶练习篮球技能》的文章，董老师介绍
【出 处】
：
体育教学
【发表日期】
：
2019年12期
其他文献
“套餐”作文，就是围绕一个专题，创设多种情境，引导学生从不同的侧面来写作文。如“我和我的小种子”，孩子们写了播种、发芽、成长、比美等系列作文；又如“运动会”，孩子们写了挑战信、精心备战、精彩瞬间等系列作文。“套餐”作文有境、有情、有趣，内容丰富，能有效地激活学生写作的“内驱力”。 下面以“我和我的小宝贝”为例展示“套餐”作文的指导过程。 一、寻找“小宝贝”——引情 为了调动学生的情感
这个类型的问题更多的是编排在数学奥赛内容里。现在在复习内容中出现，而且只是很小的一节，我认为，教材编排在此的目的，不仅仅是让学生掌握这几个题的解法，更重要的是在学生心中渗透“数学思想”方法，去解决实际生活中复杂的数学问题；同时也积累一些解决问题的策略。因为解决问题的方法和途径是多种多样的，同样策略也需要不断积累，但不管解决什么数学问题，特别是复杂的数学问题，一定要让学生树立一种意识——走一步看一步
《数学课程标准》指出，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。然而有效的讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中，教师的讲授也是必需的。但这种讲授应是不越位的师生互动中的点拨、引领、启发、强化，起到画龙点睛的作用。那怎样才能体现教师的“教”既到位、又不越位，学生的“学”要到位、又不放任呢?我认为教师在为学生创设充分的空间，留出足够的余地，使教学
[案例背景] 新课程理念下的数学教学注重的是对学生数学思维方法以及数学能力的培养，而这些训练总是以数学问题的解决过程为载体，让学生在解决问题的思维过程中不断体会策略的作用，并有意识地运用策略解决问题。什么样的问题最能激发学生探求的欲望，最有利于引发学生不断深入的思考。心理学家研究表明，“跳一跳能摘到的桃子”是学生最喜欢和最感兴趣的。在课堂教学中，不同认知水平和不同学习能力的学生有着不同的最近
摘 要：2018年全国两会上，教育部部长陈宝生提出拓展校园文化，让传统体育如武术、太极拳等优秀传统文化进校园，大大推进了教育部和武管中心实施的“武术进校园”的进程。目前学校武术内容缺少的正是民间传统武术看重的根基和核心——攻防技击和功法练习。笔者全面结合我校学生的特点，在武术教学中引入民间传统武术——赵氏擒拿，制定武术课内外一体化教学体系，为“武术进校园”奠定坚实的基础。 关键词：民间传统武术;
有幸，笔者在三年内分别三次执教《圆明园的毁灭》。很巧，三次执教都设计了读写结合内容。当然，笔者没有重复，而是进行了三次不同的设计，现将三次读写结合做一比较，为探讨读写结合抛砖引玉。 一、即兴抒情，注重思想表达 《圆明园的毁灭》是一篇情感丰富、内蕴深刻、激扬着爱国情感的篇章。初读，笔者就爱不释手，因为其激情澎湃，气势如虹；再读，爱又添上几分，因为其语言优美，字字珠玑；三读，已是欲罢不能，
摘 要：体操垫在日常体育教学中运用频繁，使用方法简单有效，甚至在很多项目中可以作为替代品使用，加之轻便、安全，因此受到广大体育教育工作者的青睐。 关键词：体操垫；武术；教学；使用 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）03-0067-02 一个偶然的机会准备了一節名为“武术-防身术”的体育公开课，课上将体操垫作为教具贯穿始终，使整节体育课生动活泼
为切实推动学校阳光体育运动的广泛开展，掀起全校师生体育运动的热潮，2005年，经学校领导和教师的多次研究和有关专家的反复论证，以传统的体育运动项目“跳绳”为突破口，挖掘练习功能，探索科学方法，我校研制开发出具有本地本校特色的新兴集体运动项目——“多人连锁跳短绳”。 集体竞赛项目“多人连锁跳短绳”属花样跳中的一项创新项目，是在单人原跳短绳的基础上，增加了难度和人数，由传统的单人跳扩展到集体多人的连
品词析句，指的就是揣摩品味课文中的重要词句，领悟欣赏其意义、情味和表达技巧。叶圣陶先生曾说:“一字未宜忽，语语悟其神。”指的就是引导学生细细品味，借助文本中一个个鲜活生动的词语、一句句精妙的句子，架设起一座座桥梁，实现与文本的对话。从读写的角度看，选入小学语文课本的所有课文都是经过专家鉴赏、甄别过的。可以说，每篇课文都是学生阅读、习作的文本典范。从教学的角度看，如果不能引导学生深入字里行间，教学就