论文部分内容阅读
【摘要】我国的教育制度不断进行改革，对初中教学也提出了新的要求。在传统教学中，教师是课堂的主宰，完全忽略了学生的课堂反映情况，只是单纯的按照大纲的要求进行讲课。新课标提出，教师要积极和学生进行交流，和学生建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围。教师要使用多种教学方法，营造良好的学习环境，加强和学生的交流。
【关键词】初中物理 中学生 师生交流
初中物理学习存在一定的难度，很多学生无法理解物理概念，对于物理难题无从下手。即使如此，学生也不会和教师进行沟通交流，只是一味的闷头苦学，直至失去了学习的兴趣。新课标下，教师要采取积极的态度，和学生进行良好的沟通交流，在沟通中和学生建立良好的关系，营造良好的氛围。学生要积极配合教师教学，主动的将自己的情况介绍给老师，寻求教师的意见，提升物理水平。
1、教师转变教学思想
教师和学生缺少交流的重要原因，就是教师总是保持着高高在上的地位，不会主动和学生进行沟通交流。在新课标中，教师要认识到师生关系的重要性，转变对待学生的态度和方法，放下自己的面子，主动和学生进行沟通交流。教师要在学期的开始，就要亲切的和学生进行问好，首先打破师生之间的僵局，让学生放下防备，打开心扉。物理教师在上课过程中，要定期和学生进行沟通，了解学生在学习中遇到的难题，鼓励学生说出自己的困难，耐心的帮助学生进行解答。教师只有转变了思想，才能够真心的进行师生之间的交流。
2、营造和谐交流环境
教师是物理知识的引导者，是学生学习的良师益友。教师要明白教学互动的重要性，在课堂上积极营造良好的交流环境，建立人人平等的平台，给学生表达自己观点的机会。教师首先要阐述自己的教学特点，注重学生在课堂上积极发言。初中物理很难理解，对于学生提出了问题，教师要保持耐心的心态，认真的聆听。尤其是学生提出的简单的问题，教师也不要急于解释，认真的分析学生产生误解的原因，寻求解决的办法，杜绝再次犯错误。教师还要加强和学生的课下沟通，不仅可以进行物理知识方面的了解，还可以进行生活方面的交流。教师可以和学生分享他的人生经历，给学生一定的启发性，同时降低了学生的防备心理，积极进行沟通交流。为了营造良好的交流氛围，教师可以和学生一起参加各种物理活动，在物理活动和竞赛中，加强师生之间的沟通。
3、提高学生语言表达能力
随着学习物理的深入，学生就能具备一定的物理语言功底。物理思想和物理知识能够通过一定的物理语言进行交流，物理的公式、报告、定理、定律等，都是物理语言的表达形式。为了提高学生的物理语言能力，教师要加强学生物理词汇的积累，在日常教学中给学生灌输常见的词汇，提高学生的积累量。教师在做好辅导作用，帮助学生积极进行物理相关方面的探究，在探索过程中，就能够增强物理语言的表达能力，加强学生物理的理解能力。
4、合理进行分组调动积极性
初中物理在理解方面具有很高的难度，初中生在开始学习的时候，很不习惯物理的思维习惯和解题过程，听不懂教师讲课的内容，读不懂物理题干。初中物理强调学生之间的交流，学生很难透彻的理解物理知识，通过交流讨论可以提高对物理的理解能力。教师在组织学生分组的时候，要进行综合的考虑。不仅要对学生的学习情况进行综合的评价，还要对学生的个性有很好的把握。教师分组的原则是优势互补、共同提高。每个学生由于生长环境、生活习惯、思维习惯的差异，思考问题的方式不同。教师要根据学生的特点，进行分组，保证每个组中都有学习成绩好的学生，也有学习成绩欠佳的学生；既有思维活跃的学生，也有反应慢的学生。综合学生的差异，进行分组，可以有效提高小组的讨论能力。
教师在小组讨论的时候，要做好引导者，认真听取学生讨论的方法和意见，并且对学生的想法进行汇总。例如在进行滑轮这节内容的讲解时，让学生在小组内进行力的分解，并交流如何进行拉动才能省力。教师在小组讨论中，可以适当的给予一定的指导，从而解决学生的困扰。在小组讨论的时候，教师给予充足的空间和时间，让每个学生都能发表自己的观点，增强学生的语言表达能力和沟通交流能力。在小组中，还会出现意见分歧，初中生可能不能很好的解决这种情况，教师要发挥领导作用，用包容的心态缓解学生之间的矛盾，鼓励学生发表观点，建立良好的讨论环境。
5、建立良好的师生评价体系
初中生由于年龄较小，贪玩好奇，很那静下心来耐心学习。尤其是初中生意志不够坚韧，遇到物理困难的时候，经常选择逃避和退缩。教师要理解学生的这种心态，充分的信任自己的学生，能够克服学习上的困难。教师的信任和鼓励是学生最好的动力，教师尊重学生，给学生充足的交流空间，让学生可以随心所欲的表达自己的观点。在课堂中，教师能够对学生的发言给予一定的肯定，鼓励学生继续尽量发言。若是学生回答错误，教师也要给学生鼓励的眼神，帮助学生自觉地进行改进提高。在课后练习中，教师能够对学生的作业给出客观的评价，肯定作业中优秀的部分，期望学生改进不好的部分，教师的期望就是和学生心灵最好的交流。教师在考试之后，认真的和学生进行交流，对学习成绩好的学生给予充分的鼓励和肯定，对于学习成绩不理想的同学，教师要积极安慰他们，帮助他们克服困难，直至提高。
6、总结
初中物理教学中，教师要认识到交流的重要性，积极走下神坛和学生进行日常生活和物理知识的交流，和学生一起营造良好的学习氛围。教师要对学生积极的表现给予充分的肯定，对表现欠佳的学生给予宽容和期待，帮助他们克服交流难题，勇敢进行交流。教师认真对待学生反映的情况，及时帮助学生克服物理学习中的困难，帮助学生学好物理。
【参考文献】
[1] 邓碧玉.有效利用导学案，打造初中物理高效课堂[J].课程教育研究（新教师教学），2013（36）：34-35.
[2] 陈进文.初中物理小组合作学习方式的研究[J].中学物理（初中版），2013（11）：27-28.
[3] 武涛.初中物理实验教学在培养学生探究能力中的模式构建[J].中国科教创新导刊，2014（15）：45-46.
【关键词】初中物理 中学生 师生交流
初中物理学习存在一定的难度，很多学生无法理解物理概念，对于物理难题无从下手。即使如此，学生也不会和教师进行沟通交流，只是一味的闷头苦学，直至失去了学习的兴趣。新课标下，教师要采取积极的态度，和学生进行良好的沟通交流，在沟通中和学生建立良好的关系，营造良好的氛围。学生要积极配合教师教学，主动的将自己的情况介绍给老师，寻求教师的意见，提升物理水平。
1、教师转变教学思想
教师和学生缺少交流的重要原因，就是教师总是保持着高高在上的地位，不会主动和学生进行沟通交流。在新课标中，教师要认识到师生关系的重要性，转变对待学生的态度和方法，放下自己的面子，主动和学生进行沟通交流。教师要在学期的开始，就要亲切的和学生进行问好，首先打破师生之间的僵局，让学生放下防备，打开心扉。物理教师在上课过程中，要定期和学生进行沟通，了解学生在学习中遇到的难题，鼓励学生说出自己的困难，耐心的帮助学生进行解答。教师只有转变了思想，才能够真心的进行师生之间的交流。
2、营造和谐交流环境
教师是物理知识的引导者，是学生学习的良师益友。教师要明白教学互动的重要性，在课堂上积极营造良好的交流环境，建立人人平等的平台，给学生表达自己观点的机会。教师首先要阐述自己的教学特点，注重学生在课堂上积极发言。初中物理很难理解，对于学生提出了问题，教师要保持耐心的心态，认真的聆听。尤其是学生提出的简单的问题，教师也不要急于解释，认真的分析学生产生误解的原因，寻求解决的办法，杜绝再次犯错误。教师还要加强和学生的课下沟通，不仅可以进行物理知识方面的了解，还可以进行生活方面的交流。教师可以和学生分享他的人生经历，给学生一定的启发性，同时降低了学生的防备心理，积极进行沟通交流。为了营造良好的交流氛围，教师可以和学生一起参加各种物理活动，在物理活动和竞赛中，加强师生之间的沟通。
3、提高学生语言表达能力
随着学习物理的深入，学生就能具备一定的物理语言功底。物理思想和物理知识能够通过一定的物理语言进行交流，物理的公式、报告、定理、定律等，都是物理语言的表达形式。为了提高学生的物理语言能力，教师要加强学生物理词汇的积累，在日常教学中给学生灌输常见的词汇，提高学生的积累量。教师在做好辅导作用，帮助学生积极进行物理相关方面的探究，在探索过程中，就能够增强物理语言的表达能力，加强学生物理的理解能力。
4、合理进行分组调动积极性
初中物理在理解方面具有很高的难度，初中生在开始学习的时候，很不习惯物理的思维习惯和解题过程，听不懂教师讲课的内容，读不懂物理题干。初中物理强调学生之间的交流，学生很难透彻的理解物理知识，通过交流讨论可以提高对物理的理解能力。教师在组织学生分组的时候，要进行综合的考虑。不仅要对学生的学习情况进行综合的评价，还要对学生的个性有很好的把握。教师分组的原则是优势互补、共同提高。每个学生由于生长环境、生活习惯、思维习惯的差异，思考问题的方式不同。教师要根据学生的特点，进行分组，保证每个组中都有学习成绩好的学生，也有学习成绩欠佳的学生；既有思维活跃的学生，也有反应慢的学生。综合学生的差异，进行分组，可以有效提高小组的讨论能力。
教师在小组讨论的时候，要做好引导者，认真听取学生讨论的方法和意见，并且对学生的想法进行汇总。例如在进行滑轮这节内容的讲解时，让学生在小组内进行力的分解，并交流如何进行拉动才能省力。教师在小组讨论中，可以适当的给予一定的指导，从而解决学生的困扰。在小组讨论的时候，教师给予充足的空间和时间，让每个学生都能发表自己的观点，增强学生的语言表达能力和沟通交流能力。在小组中，还会出现意见分歧，初中生可能不能很好的解决这种情况，教师要发挥领导作用，用包容的心态缓解学生之间的矛盾，鼓励学生发表观点，建立良好的讨论环境。
5、建立良好的师生评价体系
初中生由于年龄较小，贪玩好奇，很那静下心来耐心学习。尤其是初中生意志不够坚韧，遇到物理困难的时候，经常选择逃避和退缩。教师要理解学生的这种心态，充分的信任自己的学生，能够克服学习上的困难。教师的信任和鼓励是学生最好的动力，教师尊重学生，给学生充足的交流空间，让学生可以随心所欲的表达自己的观点。在课堂中，教师能够对学生的发言给予一定的肯定，鼓励学生继续尽量发言。若是学生回答错误，教师也要给学生鼓励的眼神，帮助学生自觉地进行改进提高。在课后练习中，教师能够对学生的作业给出客观的评价，肯定作业中优秀的部分，期望学生改进不好的部分，教师的期望就是和学生心灵最好的交流。教师在考试之后，认真的和学生进行交流，对学习成绩好的学生给予充分的鼓励和肯定，对于学习成绩不理想的同学，教师要积极安慰他们，帮助他们克服困难，直至提高。
6、总结
初中物理教学中，教师要认识到交流的重要性，积极走下神坛和学生进行日常生活和物理知识的交流，和学生一起营造良好的学习氛围。教师要对学生积极的表现给予充分的肯定，对表现欠佳的学生给予宽容和期待，帮助他们克服交流难题，勇敢进行交流。教师认真对待学生反映的情况，及时帮助学生克服物理学习中的困难，帮助学生学好物理。
【参考文献】
[1] 邓碧玉.有效利用导学案，打造初中物理高效课堂[J].课程教育研究（新教师教学），2013（36）：34-35.
[2] 陈进文.初中物理小组合作学习方式的研究[J].中学物理（初中版），2013（11）：27-28.
[3] 武涛.初中物理实验教学在培养学生探究能力中的模式构建[J].中国科教创新导刊，2014（15）：45-46.