一、教学目的（活动设想）
　　1.了解并理解做读书笔记的一些简单的方法：圈点笔记、摘录笔记、心得笔记；
　　2.通过阅读短文去练习简单的做读书笔记的方法；
　　3.实践练习，并能举一反三。
　　二、教学重难点
　　1.在学会圈点笔记和摘录笔记的基础上，重点学习心得笔记；
　　2.心得笔记关键在于下笔，难点是突破下笔难。
　　三、课时：1课时。
　　四、过程：（活动设计）
　　（一）导入
　　书读读多了，时间一长印象就不深了，模糊了，甚至遗忘了。这是因为人的记忆力有限，而要读的书是无穷的，要想以有限的记忆力读无穷的书籍而不遗忘，最好的办法就是写读书笔记。俗话说：“好记性不如烂笔头。”读书笔记可以弥补脑力的不足，是记忆的贮存器，那么什么是读书笔记呢？
　　1.板书读书笔记的概念
　　古人有条著名的读书治学经验，叫做：读书要做到：眼到、口到、心到、手到。“这手到”就是做读书笔记。那么怎样写读书笔记呢？这就是我们今天要学的内容。
　　（二）活动过程
　　1.板书学习目的
　　2.简单介绍做读书笔记的一些方法
　　从简单的圈点笔记开始。
　　3.发文章《永恒的母亲》，要求：①快速大声朗读课文；②小声默读，并在你认为好的、精彩的地方做好符号。每条线条的符号代表什么意义，应由你自己掌握。
　　4.把圈点笔记的方法投影出来，让学生看到去画。
　　提醒学生要不拘一格，因为每人的感悟是不同的。
　　5.请个别同学们展示一下你们做好的圈点笔记。并说说你自己画哪些句子：为什么这样划（用了什么修辞？引用了什么？产生了怎么样的共鸣？喜欢它什么等）？
　　例：母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度。
　　我认为它比喻得很生动具体，所以我画了这一句。
　　小结：同学们说得很好，有些话还很的哲理性，很值得我们平时去思考去运用，很有必要把它记下来，请同学们把你们划的句子、词语摘抄在你们的筆记本上，并把你们刚才说的原因写在句子后面。
　　6.刚才你们做的就是做读书笔记的另两种方法：摘录笔记和心得笔记。（板书讲解）
　　7.举一反三
　　①摘录笔记，现在是一篇文章的摘录，如果是一本书又怎样摘录呢？（摘录原文后要注明出处、包括题目、作者、出版单位、出版日期、页码等，便天引用和核实。摘录有选择性，以是否有用作为摘录的标准。）
　　例：得意不要忘形，失败乃须努力，无论怎么样的膨胀和收缩，始终保持不温不火，不急不徐，不不，不躁不蔫的态度去待人接物，去处世谋生，那就能永远立于不败之地----李国文摘自《读者》2006、16期P17。
　　②心得笔记，刚才你们做的只是一小步，还要联系实际，怎样联系实际，你们再读文章。说说现实生活的母亲和你们的一些小事情。为了调动学生的气氛，教师先说说自己的感悟，再带动同学们说话，老师作适应的评价。然后鼓励同学把说的写在笔记本上。
　　8.学会整理心得笔记
　　这些读书笔记可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。要写好，必需了解其写作规律，注意其写作方法：（板书）要认真阅读原文；要介绍读物的概况；必须观点鲜明；要重点突出；要有真情实感；必须联系实际；要以议论为主。
　　读一例文：读《卖油翁》有感，指名学生说感受。
　　小结：常写读书心得，不仅能够培养和提高写作能力，而且能够锻炼和考查阅读理解能力和鉴赏能力，有利于促进读写结合。
　　（三）由学生小结本堂课内容：学习了圈点笔记、摘录笔记、心得笔记。
　　（四）拓展延伸：学以致用，把今天学的方法用到你们手头上的课外书，两周后交一篇读书笔记。