【摘 要】
：
新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是科学课程的重要内容。而科学是一门以实验为基础的学科,科学实验正是进行科学探究的主要方式。在科学教学中,组织学生做科学实
论文部分内容阅读
新课标指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是科学课程的重要内容。而科学是一门以实验为基础的学科,科学实验正是进行科学探究的主要方式。在科学教学中,组织学生做科学实验能激发学习科学的兴趣,有利于调动积极性,更有利于非智力因素的挖掘,为学生拓宽生活体验的渠道,使学生能主动地参与学习和研究,使学生真正成为学习的主人。
其他文献
实践案例： 课题名称：学新文化运动分析“砸棺材，反土葬”的合理性 实验班级：高一（7）全体学生 第一步：捕捉“热点” 学讲计划提倡“以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式”。安徽移风易俗“砸棺材，反土葬”策划成为此阶段的时事热点。各大媒体关于“砸棺材，反土葬”的争论众说纷纭。 第二步：追求教学内容与“热点”的结合——寻找契合点 本案例，力求“新文化运动”包含的民主、
目的 分析慢性阻塞性肺病嗜麦芽窄食单胞菌感染的临床特点及药物敏感性。方法 对24例嗜麦芽窄食单胞菌感染的慢性阻塞性肺病患者的临床资料进行统计分析，用微量稀释法进行
目的：研究大鼠在单一视觉线索条件下是否能够形成吗啡条件性位置偏爱。方法：仅以训练箱体顶部的LED图案作为辨别和条件性刺激信号,采用剂量递增法对各组大鼠（吗啡-动态图案组、
目的:研究给药剂量及毛发颜色对豚鼠毛发中氯胺酮分布与代谢的影响。方法:豚鼠分高、中、低给药剂量3组或黑、棕、白色3组,单次和连续腹腔注射(ip)盐酸氯胺酮,给药后不同时间
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在科学探究活动中，要促使幼儿形成获取知识的兴趣、勇于探索的精神和解决问题的能力。 一、创设生活情境，激发探究欲望 《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，在选择科学教育内容时，应