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2006~2010年我国相继全面推行新课程改革,在高中新课改的形势下,大学物理教学面临如何避免知识的断档和重叠、如何使知识形成良好的延续和统一、如何提高大学物理教学质量培养创新型人才等情况,针对这些亟待解决的新情况,结合农业院校特点,文章提出大学物理应从满足不同专业学生的需求、采用“双向式”教学模式、联系生产生活实际、培养学生科学与人文素质等方面入手,探索大学物理教学内容及教学方法的改革。