本文首先讲述了关于当前，校长们都在忙什么，还有这这些忙对学校的利弊问题，接着讲述了关于校长的角色定位，校长工作要忙而不乱，要忙得主动和有意义，一个重要的方面就在于重新审视他们自身的角色定位，实际上，近些年来，有关校长角色问题已展开了很多且不乏深入的讨论，人们意识到，校长角色从上级命令的执行者转变为一位主动积极的领导者，已日益迫切和重要，最后讲述了关于校长办学自主权，校长的办学自主权，本质上是一种集体协作共事的权力和能力，是学校办学自主权中的一个重要组成部分，校长的办学自主权，主要是通过邀请全体师生员工共同制订学校发展规划、培育学校特色文化、推动学校课程教学、激发学校管理活力而得以培育和实现的，它并不简单地表现为校长在学校人、财、物、事等方面所拥有的固化的处置权、奖赏权和惩罚权，最后，还须强调，学校办学自主权也不是一个凝固僵化的概念，不同的国家、同一国家不同的发展时期，人们对于学校办学自主权的理解和认识也是有所不同的，是在不断变化和改进的，今天，我们对于学校办学自主权的认识，是伴随着全面深化教育领域综合改革、全面推进依法办学、全面推进教育治理体系与治理能力现代化这一大的时代背景和过程展开的，就此而言，落实和扩大学校办学自主权，理应注入时代新的元素，体现时代新的要求和新的气息。