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“互联网+”时代的教师“网培”研修存在参与度不高、学用脱节、成效不佳等问题,需从优化“网培”课程、完善平台建设、加强管理保证、提高教师上网参培意愿与学习能力等方面进一步调整和改进。
中小学教师“网培”学习参与度与成效问题研究——基于自贡市某区调查数据的实证分析
【摘 要】
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“互联网+”时代的教师“网培”研修存在参与度不高、学用脱节、成效不佳等问题,需从优化“网培”课程、完善平台建设、加强管理保证、提高教师上网参培意愿与学习能力等方面
【机 构】
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自贡市自流井区基础教育中心
【出 处】
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内江师范学院学报
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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四川省教育科学研究项目2018年度课题《区域内“互联网+”教师培训监管策略研究》(川教函[2018]495号)
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