摘要：多媒体计算机进入课堂辅助教学，具有传统教学无可比拟的优势，它极大地改造了我们的教育思想和教学方式，开拓了语文教学的新天地。本文立足于教学实践，讲述了多媒体在语文教学中所具有的优势，为提高课堂效率和教学质量，提供了有效的途径。
　　关键词：多媒体 辅助教学 教学优势
　　多媒体计算机进入课堂辅助教学，改变了传统的课堂教学模式，开拓了语文教学的新天地。多媒体计算机速度快，容量大，操作简便，集声音、文字、图像为一体，为激发学生的学习兴趣，降低教学难度，提高课堂效率和教学质量，提供了有效的途径。
　　激发学生学习兴趣
　　多媒体计算机辅助语文教学，能将学习内容通过形象、生动的画面表现出来，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生在生动活泼的情景中主动地参与学习。
　　我以初中语文《春》课件设计为例，为激发学生学习兴趣，培养学生学习细致观察，描写景物的方法，在范读处理上，我作了如下的设计：全文配乐朗诵，文字随着朗读依次逐句出现，静态图片根据课文内容也依次出现：朗润的小山，弯弯的小河，红着脸的太阳，春天的田野，嫩嫩的小草；桃花、杏花、梨花、野花竞相开放，惹得蜂蝶翩翩起舞；和风细雨，杨柳依依，百鸟欢叫；田间农人繁忙的身影；乡间小路，碧绿池塘，小桥流水，炊烟袅袅；蓝天白云，风筝点点，欢快的孩子……逼真的动画和强烈的听觉、视觉效果结合在一起，一下就吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，唤起了他们参与学习的积极性。
　　降低教学难度
　　传统的课堂教学，老师靠一本书、一张嘴、一支粉笔来上课。老师讲，学生听，老师写，学生抄。学生学得被动，既乏味又辛苦。上文言文时，教师通过板书和讲解来教课文内容，学生往往忙于抄笔记和进行机械练习，形式单一、内容枯燥，学习效果差。利用多媒体计算机辅助教学，效果就不一样了。如学习《满井游记》，这篇文言文有很多生字学生可能连看都没有看过，如：“造饮辄尽”的“辄”，“脱笼之鹄”的“鹄”，“麦田浅鬣寸许”的“鬣”等等，用传统的教学方法学生就学得很吃力，觉得很难理解。为了降低教学难度，我作了如下设计：我是先让学生欣赏北方早春郊外的美景：高柳夹堤，土膏微润、一望空阔，老人掬泉水煮茶，青年男子歌声高亢，姑娘们艳装骑驴，水是冷而清的，山是明净而秀美的。有了这些美景的视觉冲击，我再运用多媒体计算机把课文原文在大屏幕上展示出来，当中的生字词用不同颜色标示出来，轻点鼠标范读课文，这样学生一边听，一边看，一边想，比起传统的学习，能更快更愉悦地理解课文内容了。多媒体计算机能化难为易，明显地提高了课堂教学质量。
　　开拓学生视野
　　运用多媒体计算机进行教学，教师通过整合网络资源，将会极大地开阔学生视野，丰富学生的知识，提高学生学习、整理、利用信息的能力。如在教《看云识天气》一文时，除了让学生懂得有怎样的云就会是怎样的天气外，还可以充分利用网络，将网上丰富的知识拓展延伸，其它的一些辨别天气变化的办法，如：晕——大自然的天气预告图。
　　运用多媒体课件进行辅助教学是教育发展的必然趋势，多媒体教学对于辅助语文教学的作用毋庸置疑，只要我们在教学过程中恰当使用多媒体，能让课堂教学更加丰富、生动，提高教学效率，提高教学质量。