【摘 要】
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认知学徒制是学习科学的理论基础之一,其应用于高职数学教学设计,为建立新的数学教学模式提供了可靠的、科学的理论依据。基于认知学徒制理论的高职数学教学设计,主要从三个
【基金项目】
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淄博市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“认知学徒制应用于大学数学教学的研究”[2016ZJZ024]的阶段性研究成果
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认知学徒制是学习科学的理论基础之一,其应用于高职数学教学设计,为建立新的数学教学模式提供了可靠的、科学的理论依据。基于认知学徒制理论的高职数学教学设计,主要从三个维度探析,分别是在教学环境突出真实情境,在学法和教法中体现学习自主权,在过程中强化数学知识序化。学法设计以真实任务为基础,以学习者为中心,构建基于认知学徒制的四步学习过程。
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