今年28岁的中国科技大学量子力学专业博士生俞华山，在修完博士学业后，出人意料地回到母校南城一中任教，成为该校高一两个班级的数学老师。这是江西省首个戴着博士帽的普通中学教师。
　　其实，一个人的职位和其学历并没有太大关系。特别是一些基础性工作，更是重能力而非学历。一名普通中学教师，按理说只需要专科生或本科生就可以胜任。但这也并不意味着，博士生就不能胜任或不应该去工作。只要他对中学教学感兴趣，只要他是发自内心的热爱学生，博士生当中学教师自然是未尝不可的。不仅是未尝不可，还值得提倡。
　　但问题是，博士生俞华山是发自内心地去做一名中学教师吗?事实似乎不是这样。据媒体报道，修完博士学业后，俞华山就踏上了寻找工作之旅。他向一些高校投递了简历，希望谋求大学教师的工作。可是，俞华山寄出的简历均石沉大海。另一方面，由于大城市人才济济，竞争十分激烈，房价贵得离谱，生活质量远不如小县城。所以，博士生俞华山在这种情况下，才踏上了回乡任教之路。由此可见，博士生俞华山去母校中学任教，是在迫于现实和无奈的情况下，方做出的选择。换而言之，若是有大学聘请他去任教并给以很好的待遇，他可能不会回家乡去担任一名中学教师。
　　事实上，如今不仅有博士生俞华山在中学任教，全国各地的中学都有博士生的身影。比如中国人民大学附中、北京大学附中、清华附中等知名中学均有博士生当老师，其中最多的一所学校有近20位博士生在任教师。博士生俞华山不同他人的特别之处，是他由大城市转向了小县城。
　　因此，博士生追于现实而去中学任教，不能说是一件幸事，而只能说是一件悲哀的事情。北京教育学院教授梅汝莉在赞赏博士进中学的现象时，也曾表达了自己的忧虑，“并非博士毕业生都能胜任中学教学。”因为当中学教师，不单是简单地去教学，它实质上还包含了更多的内容，诸如青少年的心理教育问题等。而且，它不同于学术研究，可以整日在实验室里和各种数据或仪器打交道，它面对的是一群孩子。
　　和人打交道，特别是和孩子打交道，这就需要接受专门的教育和培训了，否则，你就难以胜任!如在国外，许多国家的教师在去中学任教前都需要接受专门的培训和学习。在我国，教师主要是由师范学院去培养，教师也大多是从那些学校里挑选出来的。博士生虽然学历高，但并不一定接受了相关教育。正如博士生俞华山回到母校后，万事皆是从头学起。至于他在读博士时所学到的专业知识，更是用不上。
　　而与博士生当中学教师的现象相反，发达国家一般都以研究生教育尤其博士生教育为重，以此力图使本国的重点大学成为国际高等教育和学术研究的中心。也就是说，高科技人才，就需要去做高科技的事情。高科技之外的事情，则交给其他人做。也正由于有了这些高科技人才，许多国家才在科技方面做出了令世界瞩目的贡献。历届的诺贝尔奖获得者，也大多拥有博士学位。因此，博士生去当中学教师，虽然并非不可以，但还是浪费人才大材小用了。