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【摘要】随着高校招生规模的加大以及大学英语教学改革的不断深入，大学英语课程实施教考分离势在必行，而实施教考分离的根本在于试题库的建设。本文分析了传统大学英语考试存在的问题，探讨了大学英语试题库的建设原则、内容和要求，为大学英语教学改革研究提供了全新的视角。
【关键词】教考分离 大学英语 试题库
大学英语作为全球使用最广泛的语言，是国际交流和科技、文化交流的重要工具，在大学生就业以及跨文化的交流中处于重要地位。高校需要根据自身特点来制定教考分离的考核制度，有助于培养基础知识扎实、能力强的人才。建立试题库是教考分离制度得以顺利实施的必要条件。加强大学英语试题库的建设与完善，对推动大学英语教考分离、提高大学英语教学质量、培养高素质英语人才等具有十分重要的意义。
一、传统大学英语考试存在的问题
1.教师命题和评卷主观性强。目前我国大学采用教考合一的教学模式。传统的英语测试方式主观随意性较大，费时费力，不符合现代科技快速发展的步伐。试卷的效度、信度、区分度等质量指标得不到保证，不能形成有效的反拨机制。同时，部分学校大学英语课程考核方式设置存在问题，形成性考核和终结性考核分配比例不合理，教师在期末考试评定主要参考学生课堂的表现和学习态度，在期末评卷过程中打“人情分”和“印象分”，测试不出学生的真正水平。
2.大学英语考试结束的后续工作没有到位。对于大多数高校来说，大学英语教学考试完成就意味着一个教学阶段的结束。很多高校没有做到考试后对考试成绩的分析，教师对学生在卷面中出现的问题没有研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题，对考试的结果缺乏科学的统计分析，使考试结果得不到正确反馈。因此，考试成绩对平时的教学起不了指导作用，无法对不同学生的情况进行针对性的改进，学生在课堂上学到的知识没有真正掌握，英语综合应用能力也得不到提升。
二、大学英语教考分离的优势分析
1.教考分离能够提高教学质量。在教考分离模式中，学生的考试与教学环节脱钩，参加教学的教师不直接参与所教课程的考试命题和阅卷。这种方式避免了教师的在命题和阅卷的主观性，减少了教师教学过程中的盲目性和随意性。教师会严格按照教学大纲来教学来确保学生的学习质量，并在大学英语的教学中不断反思。同时，教师也会通过大学英语教学考试成绩检测教学情况并调整教学方法，促进教学能力的提升。因此，教考分离模式既能保证考试内容符合教学大纲的要求，也能保证大学英语教学成果考核方式的公平与公正。
2.教考分离能够促进学风和教风的转变。实施教考分离，能够调动学生学习的积极性，使学生不能靠考前划重点的方式来应付考试，在一定程度上能促进良好学风的形成；大学英语课程是在全校范围内实施的公共必修课，承担课程的教师群体较大，实施教考分离，使教师的课堂教学严格按照课程大纲和教学标准执行，教师不能照搬教材内容进行教学，必须对教材内容进行调整和扩充，以满足大学英语教学大纲中学生英语综合能力的要求。因此，教考分离的模式能够促使教师改进教学方式，提高教学质量，培养出基础知识扎实、能力强的英语人才。
三、大学英语试题库建设的探讨
1.试题库的建设原则。知识的更新和教学方式的改革对大学英语试题库的建设提出了更高的要求。这体现在以下几个方面：第一，制定新的教学大纲，并在此基础上培养学生的专业素养，以此为基础来建设试题库。第二，在建设大学英语试题库的同时，也要更新和改善试题库。在这个过程中，各个高校之间应该互相交流，不断更新完善试题库，延长试题库的使用时间。第三，在建立大学英语试题库时，要做到知识点涵盖教学重点，难度情况和学生素质大致相同，题量要保证学生能够按时完成。第四，要认识到大学英语试题主要是为了考核学生对知识的把握，不可自相矛盾又生僻。
2.试题库的建设内容。大学英语试题库要以增强大学英语的针对性、实效性为导向，试题类型包括听力、阅读理解、语篇词汇、完形填空、翻译、写作、口语。题型要尽可能考核学生英语综合能力的各个方面，能在一定程度上检测学生的英语应用水平。试题库建设者还要吸收各种理论的优势，试题库的内容要及时进行更新。
3.试题库的建设要求。教师的命题水平对大学英语试题库的建设起着决定性的作用。命题教师要在科学理论的指导下，深入研究本学科的专业知识，命制出体现专业特点的试题；了解教育统计学、教育评价学等相关学科的知识，提高试题库的建设质量；在试题库的建设过程中考虑到学生的真实水平、考题的形式和难度等相关问题；试题的内容要科学，格式要规范，表述要准确。
结论：高校承担着培养跨文化人才的责任，作为核心课程的大学英语在中间起着不可或缺的作用。社会的发展对考评手段提出了更高的要求，大学英语教考分离的改革刻不容缓，大学英语试题库的建设迫在眉睫。高校要对于大学英语试题库的扩充和完善做出实质性的改革，从而满足国家对英语应用型人才的需求。通过广大教师努力探索，对大学英语试题库进行标准化建设和科学化管理，让更多的高校教师投入到大学英语试题库建设中来，共同推动大学英语教学改革，实现教考分离，提升英语人才培养质量，为国家输送更多优秀的英语应用型人才。
参考文献：
[1]宋华晔.大学英语试题库的建设与创新[J].海外英语，2013，14： 50-51.
[2]曾薇薇.民办高校大学英语试题库建设新探[J].英语广场（学术研究），2014，12：19-23.
【基金项目】本文为2015年湖南信息学院教改项目“基于教考分离的大学英语课程评价方式研究与实践”的阶段性成果。
【关键词】教考分离 大学英语 试题库
大学英语作为全球使用最广泛的语言，是国际交流和科技、文化交流的重要工具，在大学生就业以及跨文化的交流中处于重要地位。高校需要根据自身特点来制定教考分离的考核制度，有助于培养基础知识扎实、能力强的人才。建立试题库是教考分离制度得以顺利实施的必要条件。加强大学英语试题库的建设与完善，对推动大学英语教考分离、提高大学英语教学质量、培养高素质英语人才等具有十分重要的意义。
一、传统大学英语考试存在的问题
1.教师命题和评卷主观性强。目前我国大学采用教考合一的教学模式。传统的英语测试方式主观随意性较大，费时费力，不符合现代科技快速发展的步伐。试卷的效度、信度、区分度等质量指标得不到保证，不能形成有效的反拨机制。同时，部分学校大学英语课程考核方式设置存在问题，形成性考核和终结性考核分配比例不合理，教师在期末考试评定主要参考学生课堂的表现和学习态度，在期末评卷过程中打“人情分”和“印象分”，测试不出学生的真正水平。
2.大学英语考试结束的后续工作没有到位。对于大多数高校来说，大学英语教学考试完成就意味着一个教学阶段的结束。很多高校没有做到考试后对考试成绩的分析，教师对学生在卷面中出现的问题没有研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题，对考试的结果缺乏科学的统计分析，使考试结果得不到正确反馈。因此，考试成绩对平时的教学起不了指导作用，无法对不同学生的情况进行针对性的改进，学生在课堂上学到的知识没有真正掌握，英语综合应用能力也得不到提升。
二、大学英语教考分离的优势分析
1.教考分离能够提高教学质量。在教考分离模式中，学生的考试与教学环节脱钩，参加教学的教师不直接参与所教课程的考试命题和阅卷。这种方式避免了教师的在命题和阅卷的主观性，减少了教师教学过程中的盲目性和随意性。教师会严格按照教学大纲来教学来确保学生的学习质量，并在大学英语的教学中不断反思。同时，教师也会通过大学英语教学考试成绩检测教学情况并调整教学方法，促进教学能力的提升。因此，教考分离模式既能保证考试内容符合教学大纲的要求，也能保证大学英语教学成果考核方式的公平与公正。
2.教考分离能够促进学风和教风的转变。实施教考分离，能够调动学生学习的积极性，使学生不能靠考前划重点的方式来应付考试，在一定程度上能促进良好学风的形成；大学英语课程是在全校范围内实施的公共必修课，承担课程的教师群体较大，实施教考分离，使教师的课堂教学严格按照课程大纲和教学标准执行，教师不能照搬教材内容进行教学，必须对教材内容进行调整和扩充，以满足大学英语教学大纲中学生英语综合能力的要求。因此，教考分离的模式能够促使教师改进教学方式，提高教学质量，培养出基础知识扎实、能力强的英语人才。
三、大学英语试题库建设的探讨
1.试题库的建设原则。知识的更新和教学方式的改革对大学英语试题库的建设提出了更高的要求。这体现在以下几个方面：第一，制定新的教学大纲，并在此基础上培养学生的专业素养，以此为基础来建设试题库。第二，在建设大学英语试题库的同时，也要更新和改善试题库。在这个过程中，各个高校之间应该互相交流，不断更新完善试题库，延长试题库的使用时间。第三，在建立大学英语试题库时，要做到知识点涵盖教学重点，难度情况和学生素质大致相同，题量要保证学生能够按时完成。第四，要认识到大学英语试题主要是为了考核学生对知识的把握，不可自相矛盾又生僻。
2.试题库的建设内容。大学英语试题库要以增强大学英语的针对性、实效性为导向，试题类型包括听力、阅读理解、语篇词汇、完形填空、翻译、写作、口语。题型要尽可能考核学生英语综合能力的各个方面，能在一定程度上检测学生的英语应用水平。试题库建设者还要吸收各种理论的优势，试题库的内容要及时进行更新。
3.试题库的建设要求。教师的命题水平对大学英语试题库的建设起着决定性的作用。命题教师要在科学理论的指导下，深入研究本学科的专业知识，命制出体现专业特点的试题；了解教育统计学、教育评价学等相关学科的知识，提高试题库的建设质量；在试题库的建设过程中考虑到学生的真实水平、考题的形式和难度等相关问题；试题的内容要科学，格式要规范，表述要准确。
结论：高校承担着培养跨文化人才的责任，作为核心课程的大学英语在中间起着不可或缺的作用。社会的发展对考评手段提出了更高的要求，大学英语教考分离的改革刻不容缓，大学英语试题库的建设迫在眉睫。高校要对于大学英语试题库的扩充和完善做出实质性的改革，从而满足国家对英语应用型人才的需求。通过广大教师努力探索，对大学英语试题库进行标准化建设和科学化管理，让更多的高校教师投入到大学英语试题库建设中来，共同推动大学英语教学改革，实现教考分离，提升英语人才培养质量，为国家输送更多优秀的英语应用型人才。
参考文献：
[1]宋华晔.大学英语试题库的建设与创新[J].海外英语，2013，14： 50-51.
[2]曾薇薇.民办高校大学英语试题库建设新探[J].英语广场（学术研究），2014，12：19-23.
【基金项目】本文为2015年湖南信息学院教改项目“基于教考分离的大学英语课程评价方式研究与实践”的阶段性成果。