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90后的中职生，与80后相比，其心理面貌和综合素养已经发生了很大的变化。我校结合学校特点和学生实际情况，通过反复论证，确立了“导”在我校学生管理理念中的主要地位。并围绕“疏导、传导、开导”，开辟了许多德育管理的新途径，学生评语作为“导”的有效策略之一，在实践中日臻完善，初步形成了“一三四”的学生操行评语撰写体系。