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从国际上看，汉语学习已经成为世界性热点，而汉语教学也逐渐成为人们关注的问题。应该说，随着汉语热的日渐升温，汉语教育在之前的几十年里取得了值得肯定的成绩，为今天的汉语教学提供了十分宝贵的经验。但是也存在着一些薄弱环节和需要进一步完善的课题。如教学中片面重视语言结构系统和文字的学习掌握，而忽视与语言相关的文化渗透，因而导致学生在学习中对汉语只停留在表面含义的掌握，而不能真正深入、准确把握汉语的表达和使用，不能真正起到沟通交流作用。