“新课程强调,教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富
积极思维已经成为职场上越来越受重视的个人品质,因为研究表明“积极思维”会激发正面的能量,使人以积极的建设性而不是毁灭性的态度面对生活和事业.作为高职教育工作者,有责
摘要:本文主要论述了如何将建构主义原则很好地融入教学。在这个过程中,地理和历史两门课程可以相互补充,使得原本枯燥的课堂变得更加生动。 关键词:地理课堂;历史知识;联系 在中学阶段,我们常常把历史、地理并称为“史地”,大多数学校的教研组也都把历史教师与地理教师归为一组。在大学里,历史专业里往往有个历史地理学。由此可见,史地并不分家,两者有着紧密的联系。 地理在中学阶段是一门综合性很强的学科
当前,很多学校已经不再停留在抓日常管理、抓升学率了,而是追求一种文化境界,为学校的持久发展寻找不竭的动力。本文就文化管理——学校管理的高境界,来进行深入的探讨,具有一定的