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本研究以96名复合型英语专业学生为研究对象进行了问卷调查，旨在发现复合型英语专业学生在学习动机、学习观念及学习策略等学习者可控因素方面的特点及其原因。研究发现，1．学生的表层动机略高于其深层动机，但整体学习动机较弱；2．学生的学习观念整体较高，其中管理观念的平均值最高，其次为形式操练观念。第三是功能操练观念，依赖母语观念最低；3．学生最常使用的策略是管理策略，第二是形式操练策略，其次是功能操练策略，最不常用的策略是依赖母语策略，但学习策略的使用频率并不高。