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解题的过程是一系列思维的过程,是认知的,不能 被观察的。教师在讲题过程中可以使用图示的方法直观展示解 题思路,实现思维可视化,对学生的思考路径进行正确的指引 和示范,促进学生思维品质的提升。本文主要举例说明信息流 动图、表格和辅助图示的使用。
例谈“图示法”在高中生物 讲题中的应用
【摘 要】
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解题的过程是一系列思维的过程,是认知的,不能 被观察的。教师在讲题过程中可以使用图示的方法直观展示解 题思路,实现思维可视化,对学生的思考路径进行正确的指引 和示范,促
【机 构】
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广东省广州市花都区狮岭中学
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年7期
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