【摘 要】
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小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段,解决问题的能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程,因此就要求数学教学适应儿童年龄发展的特点,有计划有步骤地
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小学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维逐渐过渡的阶段,解决问题的能力需要一个长期的逐步培养和训练的过程,因此就要求数学教学适应儿童年龄发展的特点,有计划有步骤地培养,并且贯穿在小学数学教学的全过程.为此,每个年级,每节课,每个教学环节都要考虑在学习数学基础知识的同时,如何发展学生的解决问题能力.谈几点我校经过实践和探索,觉得行之有效的做法.
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