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文章重点探究了一次函数的表达式与图像之间的一一对应关系.教学活动中让学生经历了“操作—猜想—探究—验证”的过程,利用“描点法”绘制一次函数的图像,引发了学生对“两点法”刻画一次函数图像的思考.
以探究为导向，构筑灵动、高效的课堂——以“一次函数的图像”为例
【摘 要】
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文章重点探究了一次函数的表达式与图像之间的一一对应关系.教学活动中让学生经历了“操作—猜想—探究—验证”的过程,利用“描点法”绘制一次函数的图像,引发了学生对“两
【机 构】
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江苏省苏州市东沙湖学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年20期
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