【摘 要】
：
根据学生身心发展阶段的年龄特征,7-11岁的儿童的思维特点具有较大的具体形象性,抽象思维能力还比较弱,对抽象的道理不易理解.瑞士心理学家皮亚杰按照认识结构的性质把整个认
论文部分内容阅读
根据学生身心发展阶段的年龄特征,7-11岁的儿童的思维特点具有较大的具体形象性,抽象思维能力还比较弱,对抽象的道理不易理解.瑞士心理学家皮亚杰按照认识结构的性质把整个认知发展划分为四个按不变顺序出现的阶段:感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-11岁),形式运算阶段(11岁-成人).小学低年级阶段的学生的认知发展水平处于具体运算阶段,儿童开始能够凭借具体事物或具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算的认知发展阶段,因此学生学习需要表象的支持,因而直观教学是不可缺少的.因此在解决一些抽象问题时常常借助思维可视化常用的方法,借助图示可以把隐藏在题目中题意和数量关系,用外在的形式展现给学生,使学生便于理解.同时也教会他们新的解题策略和思维方式.图示在解决问题中,有如下几种优势.
其他文献
在素质教育大背景下,德育逐渐成为教学关键词.初中生正处于成长发展的重要阶段,此时的他们无论是在思想观念还是价值观念上,都处于不成熟的状态.因此,需要班主任发挥教育管理
微课是近些年兴起的一种学习资源,它对于我国教育的发展具有重要的意义.目前,微课已经在我国中小学的各个科目当中广泛的普及和推广开来,当然也包括小学数学.本论文以微课让
从教育供给侧的需求来讲,高职院校要为学生提供自然科学知识和专业技能教育,也要为学生提供语言文学、中华传统文化为核心的母语教育,以实现高职人才供给侧与社会人才需求侧
随着高中教育教学改革的不断推进,学生的物理综合素养的培育力度也在不断加大,尤其是在高中物理习题教学的过程中.物理教师不仅仅需要培养学生的审题习惯,还要对学生的分析能
新课改背景下,对学生的学科综合素养提出了更高要求,相应需要各学科课堂教学优化教学模式,以培养学生良好的自主学习能力、创新意识和探究精神.在初中化学实验教学中,要精心
中职电子商务教学工作的开展过程中,为能有效提高教学的质量水平,这就需要在教学模式的创新应用层面加强重视,以学生为中心采用创新性教学模式,才能实现高质量教学目标.本文
室内体育课是学校体育的重要组成部分,是对室外体育课的有效补充,在体育课程开展过程中,由于天气的原因、体育场地条件限制、办学课程的需要等,更使得室内体育课地位日益提高