【摘 要】
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现代学徒制是“技艺传承的学徒模式+现代职业教育”的创新尝试,具有匠心文化传承、双元制主体、小班化教学、项目化课程的特点.“创意设计+数字技术”的融合发展在文化底蕴、知识背景、动手能力、创新创业能力等方面对文创设计人才的能力提出了更高的要求,本文从重构课程体系、创新教学模式、改革人才培养模式、优化资源保障四个方面构建地方高校文创设计人才培养新体系,为高校文创设计类专业应用型人才培养提供有益参考.
【机 构】
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福州外语外贸学院,福州350202
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现代学徒制是“技艺传承的学徒模式+现代职业教育”的创新尝试,具有匠心文化传承、双元制主体、小班化教学、项目化课程的特点.“创意设计+数字技术”的融合发展在文化底蕴、知识背景、动手能力、创新创业能力等方面对文创设计人才的能力提出了更高的要求,本文从重构课程体系、创新教学模式、改革人才培养模式、优化资源保障四个方面构建地方高校文创设计人才培养新体系,为高校文创设计类专业应用型人才培养提供有益参考.
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