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小学阶段的计算教学，“除了要使学生掌握各种运算方法、形成相关的计算能力和实际运用能力以外，还要使学生学会有序地和结构性地思考”。《两位数加两位数（进位）》一课的教学，立足整体解读单元结构、设计学习活动：以操作促理解，对比成框架，归纳明算理；操作过程人人经历，多种操作相互勾连，算法归纳层层递进。
单元结构整体解读，学习活动整体设计——《两位数加两位数（进位）》教学探索
【摘 要】
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小学阶段的计算教学，“除了要使学生掌握各种运算方法、形成相关的计算能力和实际运用能力以外，还要使学生学会有序地和结构性地思考”。《两位数加两位数（进位）》一课的教学，立足
【机 构】
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江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2016年10期
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