【摘 要】
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“合作学习”是近些年来课堂教学中非常熟悉的词，“小组讨论”是“合作学习”的重要手段之一，但课堂小组讨论并不等同于合作学习，在教学实践中，一些教师在授课过程中会存在任务布置含混不清、合作学习游离于课堂教学目标之外等问题。如何让合作学习不流于形式，真正发挥其“以点带面”“以帮促学”的教学价值，进而成为高效英语课堂的重要组成部分，是值得广大教师认真思考的问题。 一、合作学习中任务布置低效现象的原因分析
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“合作学习”是近些年来课堂教学中非常熟悉的词，“小组讨论”是“合作学习”的重要手段之一，但课堂小组讨论并不等同于合作学习，在教学实践中，一些教师在授课过程中会存在任务布置含混不清、合作学习游离于课堂教学目标之外等问题。如何让合作学习不流于形式，真正发挥其“以点带面”“以帮促学”的教学价值，进而成为高效英语课堂的重要组成部分，是值得广大教师认真思考的问题。
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