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兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，也是促进学生发展的源泉。初中学生正处于心理发展的少年期，他们兴趣广泛、求知欲旺盛，教师如果从英语课的起始年级就注意激发和培养学生对英语学习的兴趣，因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，就能保持学生对英语经久不衰的求知欲，从而充分调动其学习的主观能动性，提高英语教学的效果。如何激发和培养学生的学习兴趣，要做到以下几点：
一、培养师生感情
影响教学效果的因素很多，其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感因素，情是教育的前提。现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系，同时应具有朋友的双重关系。教师通过言传身教，给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”，就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣。因此，教师要注重情感的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行，表情传递给学生亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息。一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。反之，则有可能会扼杀一个学生的前途。因此，只有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我，从而加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势，学生才会兴趣盎然地进行学习。
二、设计生动活泼的课堂
教育是一种不在于传播本领，而在于唤醒和鼓励的教学艺术。在英语教育中只要把“快乐学英语“的理念，融入英语教学中，营造氛围和意境，就能够激发学生饱满的学习情绪和旺盛的精力以及积极的态度，享受英语学习所带来的每一份快乐。那么，如何使课堂教学有吸引力，有趣味性呢？我通常采用如下做法：
1.利用简笔画激发兴趣。简笔画是最简单、最实用也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现．可得到意想不到的效果。
2.利用课堂小游戏激发兴趣。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其他同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张感，让学生们在玩中学到知识，并由被动接受转为主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就越来越多，最令学生们头痛的是记不住单词。比如，在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
3.创设真实情境激发兴趣。英语课堂教学，就是置学生于真实语境中学习真实语言。在教学中，教师要特别注重创设真实的语言情境，使学生身临其境，就很容易产生情感共鸣，从而使学生在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动。如：在教颜色时，我将颜料和调色板带到教室，在学生充满好奇的眼光中，向他们展示三原色：red，yellow，blue，然后让学生自己动手将红色和黄色调和，这时学生会发现两种颜色调和变成橙色。在不断地混合、不断地调和的过程中，他们又认识了：orange，green，grey，brown，black等，在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。
4.用英语歌曲、歌谣激发兴趣。英语歌曲优美的旋律，歌谣明快的节奏可以让学生更加喜爱英语，更加喜爱上英语课。我通常选用与本单元知识相关的歌曲，也可以把歌词改一改，变为本单元的重点句型、单词，新授前听一听，调动学生学习新知的积极性，结束时唱一唱，再一次巩固了新知。这样不但使教学重点更为突出，而且极大的调动了学生学习英语的热情。
三、适时的评价和鼓励
有句古话：数子十过，不如奖子一功。兴趣总会产生在成功的体验中。睿智的发现，热情的赞许，精当的评点，能使学生看到自己的潜力，欣赏到自己的智力活动的成果，树立信心。所以人们常说，表扬和鼓励是激发学生进取的一大教育法宝。兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。以学生为主体，通过丰富多彩的评价方式激发学生持久浓厚的学习兴趣，让他们在心情舒畅愉快的情境下积极学习，享受学习成功的快乐，对我们英语教学有着不可估量的作用。我们要尽可能多地创造机会，让学生们感受学习的魅力，发现自身学习的潜能，从而树立起学好英语的自信心。
四、设置难易不同的课外作业，对学生进行因材施教
课外作业作为课堂教学的辅助形式，对英语教学的成效起着至关重要的作用。我根据学生成绩的实际水平，每天的课外作业分A类和B类。A类重基础，那些基础相当薄弱的同学做此类题，而成绩优秀的学生则要求他们做B类题，对他们起到拔高作用。不同层次的学生每天都能轻松完成不同的布置任务，对教学起到良好的巩固作用。
总而言之，英语学习，兴趣为先。学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对学习产生兴趣，就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识,帮助学生掌握一定的英语基础知识和综合语言运用能力，培养学生的想象能力和创新精神；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只有这样才能达到事半功倍的效果。
（内蒙巴盟五原五中；015100）
一、培养师生感情
影响教学效果的因素很多，其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感因素，情是教育的前提。现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系，同时应具有朋友的双重关系。教师通过言传身教，给学生树立人格榜样，学生就会崇拜他，会乐于与之交往。正所谓“亲其师而信其道”，就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣。因此，教师要注重情感的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行，表情传递给学生亲切，鼓励，信任，尊重的情感信息。一个合格的教师应该具备发现学生闪光点的素质，一个善意的点头、一个友好的微笑、一句微不足道的夸奖等都有可能拯救一个学生，我们应尽可能让他们有种成功的体验。反之，则有可能会扼杀一个学生的前途。因此，只有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我，从而加强教师的亲和力，增进师生彼此间的了解与沟通，才能充分发挥情感教学的优势，学生才会兴趣盎然地进行学习。
二、设计生动活泼的课堂
教育是一种不在于传播本领，而在于唤醒和鼓励的教学艺术。在英语教育中只要把“快乐学英语“的理念，融入英语教学中，营造氛围和意境，就能够激发学生饱满的学习情绪和旺盛的精力以及积极的态度，享受英语学习所带来的每一份快乐。那么，如何使课堂教学有吸引力，有趣味性呢？我通常采用如下做法：
1.利用简笔画激发兴趣。简笔画是最简单、最实用也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现．可得到意想不到的效果。
2.利用课堂小游戏激发兴趣。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其他同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张感，让学生们在玩中学到知识，并由被动接受转为主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就越来越多，最令学生们头痛的是记不住单词。比如，在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。
3.创设真实情境激发兴趣。英语课堂教学，就是置学生于真实语境中学习真实语言。在教学中，教师要特别注重创设真实的语言情境，使学生身临其境，就很容易产生情感共鸣，从而使学生在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动。如：在教颜色时，我将颜料和调色板带到教室，在学生充满好奇的眼光中，向他们展示三原色：red，yellow，blue，然后让学生自己动手将红色和黄色调和，这时学生会发现两种颜色调和变成橙色。在不断地混合、不断地调和的过程中，他们又认识了：orange，green，grey，brown，black等，在看看、玩玩、说说中非常有情趣地完成了教学。结合不同的内容，用实物、挂图、幻灯、录像等各种教具，用提问、讲故事、问答、游戏等各种活动方式，构筑一幅幅生动活泼的交际情景，使学生感到仿佛置身于“真实”的英语交际环境中，在进行“真实”交际活动。这不仅使学生容易在脑海中形成英语知识的带有色彩的记忆印象，而且能产生交际的成功感，形成积极学习英语的动力。
4.用英语歌曲、歌谣激发兴趣。英语歌曲优美的旋律，歌谣明快的节奏可以让学生更加喜爱英语，更加喜爱上英语课。我通常选用与本单元知识相关的歌曲，也可以把歌词改一改，变为本单元的重点句型、单词，新授前听一听，调动学生学习新知的积极性，结束时唱一唱，再一次巩固了新知。这样不但使教学重点更为突出，而且极大的调动了学生学习英语的热情。
三、适时的评价和鼓励
有句古话：数子十过，不如奖子一功。兴趣总会产生在成功的体验中。睿智的发现，热情的赞许，精当的评点，能使学生看到自己的潜力，欣赏到自己的智力活动的成果，树立信心。所以人们常说，表扬和鼓励是激发学生进取的一大教育法宝。兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。成功的真正秘诀是兴趣。以学生为主体，通过丰富多彩的评价方式激发学生持久浓厚的学习兴趣，让他们在心情舒畅愉快的情境下积极学习，享受学习成功的快乐，对我们英语教学有着不可估量的作用。我们要尽可能多地创造机会，让学生们感受学习的魅力，发现自身学习的潜能，从而树立起学好英语的自信心。
四、设置难易不同的课外作业，对学生进行因材施教
课外作业作为课堂教学的辅助形式，对英语教学的成效起着至关重要的作用。我根据学生成绩的实际水平，每天的课外作业分A类和B类。A类重基础，那些基础相当薄弱的同学做此类题，而成绩优秀的学生则要求他们做B类题，对他们起到拔高作用。不同层次的学生每天都能轻松完成不同的布置任务，对教学起到良好的巩固作用。
总而言之，英语学习，兴趣为先。学习最好的动力莫过于学生对学科本身所产生的兴趣，当学生对学习产生兴趣，就会形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大动力。作为英语教师，我们一方面要向学生传授语言知识,帮助学生掌握一定的英语基础知识和综合语言运用能力，培养学生的想象能力和创新精神；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只有这样才能达到事半功倍的效果。
（内蒙巴盟五原五中；015100）