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精品课程级别与多寡是评价高等学校办学质量高低的重要指标之一。笔者认为高等职业院校建设精品课程应该把握“三关键”认识：人才队伍建设、特色专业建设、保障机制建设：实施“三步走”过程，即逐步实施达标课程、优质课程、精品课程的建设思路，最终建设一批不同级别的精品课程。
高等职业院校精品课程建设管窥
【摘 要】
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精品课程级别与多寡是评价高等学校办学质量高低的重要指标之一。笔者认为高等职业院校建设精品课程应该把握“三关键”认识：人才队伍建设、特色专业建设、保障机制建设：实施“
【机 构】
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泊头职业学院
【出 处】
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中小企业管理与科技(中旬刊)
【发表日期】
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2014年2期
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