论文部分内容阅读
摘要：计算机网络是计算机专业的重点课程，给学生今后的课程学习提供必要的技术支持和网络知识基础。了解掌握计算机网络知识尤为重要，在具体教学中怎样提升教学效果，让网络发挥更大的效果，是本文研究的主要内容。
关键词：网络；计算机；学习
中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02
在当今社会快速发展的今天，计算机网络技术越来越受到人们的关注，网络就是计算机的观点在很大程度上被人们默许。计算机网络是计算机技术和通信技术相结合的一个信息科学领域，网络的出现已让人类学会了获取和使用信息的能力逐步得到提升。从国家发展层面，计算机网络的覆盖程度代表着这个国家发展的水平和实力，能够为国家提供安全可靠的信息服务是一个国家综合实力的展现。从企业发展的角度来看，一个企业的网络平台则代表着企业自身能力，能够与外界进行数据交换的企业网络，则是企业生存与发展的重要条件。在这样的情况下，培养较高素质的计算机网络安全人员则显得越来越重要，人们掌握计算机的热情也得到很大程度的提升。
1 计算机网络教学的必要性
将我们的视线转向全球，可以发现我国与国外的水平相比有着较大的差距，原因在于我国的经济实力和信息技术水平与国外发达国家相比有着一定的距离，我们缺乏良好的实验设备保障和适合国情的计算机教材。计算机网络是计算机专业的基础课程，了解和掌握计算机网络安全知识对计算机研究人员是一项重要的学科，对今后学生在计算机领域的发展有着至关重要的影响，关系着今后的成长方向，我们应在网络方面加强教育，让我国的整体计算机网络水平得到必要的发展和提升，保证我国计算机网络的安全和使用，为我国的经济发展提供必要的技术支持。
2 计算机网络教学平台设计的基本原则
为了适应信息时代发展的需要，对计算机网络不能仅仅停留在提供数据交换和资源共享等基本的服务方面，应使计算机网络具有可扩展性、升级性及服务性等功能，建立统一的教学管理平台的设计理念为：
（1）基于开放系统的结构标准；
（2）应用与网络结构无关系；
（3）建立与现有网络并存并具有极好的扩张功能；
（4）可靠安全的网络；
（5）便于维护与管理的技术支持；
（6）适用于未来发展需求。
基于以上网络设计的基本原则，为今后学校发展与网络的扩大，采取较为成熟的Internet技术，建立一个先进的网络教学环境，可以更好地满足学校内部信息的管理和远程教学的需要。
3 计算机网络教学的使用
3.1 利用现代化手段辅助教学
传统的教学方式都是黑板加粉笔，随着现代的技术发展，PPT陆续成为教师们主要的教学方式，然而这些教学方式也逐渐让学生厌倦，不能达到较好的教学目的。随着教学改革的深化，采用更高水平的教学方式，将受到广大学生的喜爱。例如，可以将网络技术、TCP/IP流量控制、CRC校验等理论知识做成Flash动画，让抽象的理论知识变成具体形象，学生对计算方法更加容易理解，让枯燥的教学内容变的生动形象。
3.2 指导学生自主学习
在新的多媒体教学模式下，我们尤其重视网络环境下的教学，而自主能力学习则是计算机网络教学的精髓所在。但培养学生自主学习能力并不是一蹴而就的，要根据学生的个人能力进行有针对性的自主学习模式，可分为三种类型：教师指导下的个性化自主学习、教师指导下的层次自主学习、完全学生自主性学习。教师在自主学习下，主要是敦促学生学习，可以通过测试系统来对学生的学习效果进行观察，可以在不断阶段观察学生的学习效果及成效，并及时帮助学生处理问题，实现以学生为主体，教师为主导的网络教学。计算机网络自主教学的具体流程如下：
3.3 做好教材的选择
面对计算机网络涉及到的知识如此的广泛和技术上的难题，在教材的选择上尽量做到要少而精的原则。不能将教材作为产品说明书来讲解，重要的是关注到实际中经常用到的知识点。在具有适当深度的理论内容方面，计算机网络最大误解就是将它降低到单纯的网络产品，进行产品介绍以及使用注意事项，变成了产品说明书的模板。大学生应当掌握适当深度的理论知识，否则很难说真正意义上了解到计算机知识。计算机的教材纪要覆盖了计算机网络整体的基本知识点，还要对技术上的某些方面有所侧重。链路容量的优化、建网的技术及方法、企业网络信息的管理、网络拓扑扩张、网络入侵的监测和计算机网络嵌入式系统应用等问题都是计算机网络研究的重点。
3.4 實验内容与理论相结合
由于计算机网络实验会涉及到系统底层的知识，在真实环境演示实现的可能性不大。我们可以利用软件对网络的数据包进行模拟，让学生对网络的数据传输和网络协议等方面的内容有直观的了解，使得网络环境的数据交换、传输和转发等概念在学生头脑中明晰可见，形象生动地展示给学生，不仅激发了学生的学习兴趣，还可以提升教学质量，达到较好的教学目的。让学生更加直观地了解网络的工作原理，为他们自身动手提供一个良好的展示，帮助他们提升实际动手能力。
概而言之，计算机网络教学的模式能够激发学生的内驱力，充分调动学生的学习主动性。在实际操作中，我们应该注重理论与实际结合的方式，注重学生的合作学习和探究学习的能力培养，促进他们对计算机的热爱，提升他们计算机实际操作能力。
参考文献：
[1]刘志勇，郭聪辉编著.网络服务器安全配置详解[M].北京.电子工业出版社，2004.
[2]张建伟，陈琦.从认知主义到建构主义[J].北京师范大学学报（社会科学版），1996，（4）.
[3]李成忠编著.计算机网络原理与设计[M].北京：高等教育出版社，2003.
关键词：网络；计算机；学习
中图分类号：TP393-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02
在当今社会快速发展的今天，计算机网络技术越来越受到人们的关注，网络就是计算机的观点在很大程度上被人们默许。计算机网络是计算机技术和通信技术相结合的一个信息科学领域，网络的出现已让人类学会了获取和使用信息的能力逐步得到提升。从国家发展层面，计算机网络的覆盖程度代表着这个国家发展的水平和实力，能够为国家提供安全可靠的信息服务是一个国家综合实力的展现。从企业发展的角度来看，一个企业的网络平台则代表着企业自身能力，能够与外界进行数据交换的企业网络，则是企业生存与发展的重要条件。在这样的情况下，培养较高素质的计算机网络安全人员则显得越来越重要，人们掌握计算机的热情也得到很大程度的提升。
1 计算机网络教学的必要性
将我们的视线转向全球，可以发现我国与国外的水平相比有着较大的差距，原因在于我国的经济实力和信息技术水平与国外发达国家相比有着一定的距离，我们缺乏良好的实验设备保障和适合国情的计算机教材。计算机网络是计算机专业的基础课程，了解和掌握计算机网络安全知识对计算机研究人员是一项重要的学科，对今后学生在计算机领域的发展有着至关重要的影响，关系着今后的成长方向，我们应在网络方面加强教育，让我国的整体计算机网络水平得到必要的发展和提升，保证我国计算机网络的安全和使用，为我国的经济发展提供必要的技术支持。
2 计算机网络教学平台设计的基本原则
为了适应信息时代发展的需要，对计算机网络不能仅仅停留在提供数据交换和资源共享等基本的服务方面，应使计算机网络具有可扩展性、升级性及服务性等功能，建立统一的教学管理平台的设计理念为：
（1）基于开放系统的结构标准；
（2）应用与网络结构无关系；
（3）建立与现有网络并存并具有极好的扩张功能；
（4）可靠安全的网络；
（5）便于维护与管理的技术支持；
（6）适用于未来发展需求。
基于以上网络设计的基本原则，为今后学校发展与网络的扩大，采取较为成熟的Internet技术，建立一个先进的网络教学环境，可以更好地满足学校内部信息的管理和远程教学的需要。
3 计算机网络教学的使用
3.1 利用现代化手段辅助教学
传统的教学方式都是黑板加粉笔，随着现代的技术发展，PPT陆续成为教师们主要的教学方式，然而这些教学方式也逐渐让学生厌倦，不能达到较好的教学目的。随着教学改革的深化，采用更高水平的教学方式，将受到广大学生的喜爱。例如，可以将网络技术、TCP/IP流量控制、CRC校验等理论知识做成Flash动画，让抽象的理论知识变成具体形象，学生对计算方法更加容易理解，让枯燥的教学内容变的生动形象。
3.2 指导学生自主学习
在新的多媒体教学模式下，我们尤其重视网络环境下的教学，而自主能力学习则是计算机网络教学的精髓所在。但培养学生自主学习能力并不是一蹴而就的，要根据学生的个人能力进行有针对性的自主学习模式，可分为三种类型：教师指导下的个性化自主学习、教师指导下的层次自主学习、完全学生自主性学习。教师在自主学习下，主要是敦促学生学习，可以通过测试系统来对学生的学习效果进行观察，可以在不断阶段观察学生的学习效果及成效，并及时帮助学生处理问题，实现以学生为主体，教师为主导的网络教学。计算机网络自主教学的具体流程如下：
3.3 做好教材的选择
面对计算机网络涉及到的知识如此的广泛和技术上的难题，在教材的选择上尽量做到要少而精的原则。不能将教材作为产品说明书来讲解，重要的是关注到实际中经常用到的知识点。在具有适当深度的理论内容方面，计算机网络最大误解就是将它降低到单纯的网络产品，进行产品介绍以及使用注意事项，变成了产品说明书的模板。大学生应当掌握适当深度的理论知识，否则很难说真正意义上了解到计算机知识。计算机的教材纪要覆盖了计算机网络整体的基本知识点，还要对技术上的某些方面有所侧重。链路容量的优化、建网的技术及方法、企业网络信息的管理、网络拓扑扩张、网络入侵的监测和计算机网络嵌入式系统应用等问题都是计算机网络研究的重点。
3.4 實验内容与理论相结合
由于计算机网络实验会涉及到系统底层的知识，在真实环境演示实现的可能性不大。我们可以利用软件对网络的数据包进行模拟，让学生对网络的数据传输和网络协议等方面的内容有直观的了解，使得网络环境的数据交换、传输和转发等概念在学生头脑中明晰可见，形象生动地展示给学生，不仅激发了学生的学习兴趣，还可以提升教学质量，达到较好的教学目的。让学生更加直观地了解网络的工作原理，为他们自身动手提供一个良好的展示，帮助他们提升实际动手能力。
概而言之，计算机网络教学的模式能够激发学生的内驱力，充分调动学生的学习主动性。在实际操作中，我们应该注重理论与实际结合的方式，注重学生的合作学习和探究学习的能力培养，促进他们对计算机的热爱，提升他们计算机实际操作能力。
参考文献：
[1]刘志勇，郭聪辉编著.网络服务器安全配置详解[M].北京.电子工业出版社，2004.
[2]张建伟，陈琦.从认知主义到建构主义[J].北京师范大学学报（社会科学版），1996，（4）.
[3]李成忠编著.计算机网络原理与设计[M].北京：高等教育出版社，2003.