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对话教学的理念使语文教师的法定权威、传统权威、知识权威以及感召权威等方面都明显被消解。由于教师权威不断遭到责难与消解，对待教师权威，教师处于自我迷失状态，要么干脆放弃，要么牢牢抓住不放。教师在教学中自我权威的迷失致使语文教学质量严重下滑，对话教育时代需要从法理权威与专业权威两个维度构建出适合时代发展的新型教师权威。