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摘 要：在新课改下的今天，我国的教育事业正在一步步的发展，对于初中的数学课更加重视起来。虽然初中生需要面对升学的压力，任务多、负担重，但是学校应该不能只看重学习成绩，还要注重培养学生的创新能力。创新能力已经成为我国教育中一项重要的指标。数学是需要学生有很好的逻辑思维、调理能力。通过数学去引导学生创新，发挥自己的想象力，不断挖掘自己的潜力，找到属于自己的一套学习方法，是非常重要的，也是现状社会中欠缺并关键的。本文就将从初中数学课堂教育中出现的问题出发，提出几条实践的策略，希望对提高学生的创新能力有所帮助。
關键词：初中数学;创新;高效;积极性
一、初中数学课堂教学中存在的问题
（一）小组合作存在的问题
现在很多学校都在课上采用小组合作的方式进行教学，这种方式虽然好，但是却在实际使用中出现一些问题。老师虽然让学生们自行结合小组进行学习讨论，但是事实上很多学生聊的内容根本不是学习，小组讨论反而成为了他们聊天的时间，课上的有效时间就会大大缩减。还有一种现象就是现在有的孩子学习成绩不好，加入到学习成绩好的同学那组，不是想着如何向他人学习，而是想着如何偷懒，让学习成绩好的同学多做任务。这样的任务分布不均衡，会影响学生之间的团结，并且也有失公平，并且一味地依靠其他同学，不发动自己的脑筋思考，就会不容易找到自己的学习方法，自然就不会在创新能力的提高上有所帮助。
（二）时间分配问题
还有一种现象就比较极端，但也不是不存在。在某城市的一所中学中有这样的教学习惯，就是在上数学课的时候，老师会将一份课上知识点、重点的题打印在纸上，上课时让学生按照纸上的要求进行学习，有实在不会的再问老师。等到课上最后十分钟时，老师再把存在多的问题讲解一下。这样虽然可以提高学生的自学能力、独立能力，但是初中生的水平还不足以自己可以完成那么多的任务。老师对于时间的分配不是很合理，课上老师虽然起到辅导作用，但还是要讲解多一些，不能在数学课上就讲十分钟。这样很多学生的能力跟不上，只能让学生们的意见更大，创新能力的发展就会受到限制。
二、初中数学课堂教学中如何培养学生创新能力
（一）小组分配合理
针对以上所描述的现象，会严重限制学生的创新能力培养。对于小组合作中出现的问题，老师可以采用一些稍微强制性的策略，去提高合作效率。例如老师可以让学生在一定时间内完成某一题的讨论，将讨论的过程与结果在纸上写下来。而对于有人是否没有太多任务的事情，可以采用让组内每个人都表达出，自己在讨论中向对方都学到了什么，有什么收获。初中生正是处于叛逆期时期，但是想象力却很多，老师需要采用适当的教学方法。老师在分配小组的时候要多用些心思，让每组同学的实力都尽量均衡。老师可以让学生小组中派出一个代表将小组讨论的结果当众进行描述。每个小组成员每次轮流讲，尽量照顾到每个学生。老师要让学生在讨论中培养自己的集体意识与创新意识。在小组讨论中老师可以鼓励大家说出自己的想法，每个小组成员可以进行补充，看最后谁的点子好就采纳谁的建议。老师所要做的工作就是在分组的时候细心一些，深度了解每个同学的学习情况、性格特点、适应能力等一些因素，将小组分布平均，然每个同学都有自我发挥的机会。
（二）鼓励学生提出问题
课前预习是很好的学习习惯，但是老师不能将这部分的内容放到课上，会占用大量的教学时间，对学生的培养好处不大。对于数学题目，同样的结果，解题方法有很多，如何用最简单、最省时的方法解决难题，就需要学生的积累与创新思维，数学就是这样灵活的学科。老师应该在学生多做题的基础上，让学生进行总结与思考，一方面是自己的错题，另一方面就是看是否还有其他方法可以解题。老师需要鼓励学生打破常规，让学生通过自己从中学阶段学到的知识发现问题、发现方法。老师还可以创设一些情景让学生自己去提问题，鼓励学生从不同的角度发现问题，激励他们提出有争议的问题，让他们敢于质疑老师。
（三）提高学习兴趣
数学也是有温度的学科，最好的激发学生创新的方法就是：兴趣。让学生们对数学产生兴趣，可以从生活入手，数学与生活中的事物息息相关。例如老师可以举超市买东西的例子，如何用100块买到最多最实用的东西，就需要学生的思考。老师可以说几个重要性不同的东西，看学生如何排序进行购买，需要学生自己的思考与创新，也是很好激发学生兴趣的方法之一，调动学生的学习积极性，提高学习效率。
结束语：
综上所述，数学是需要动脑筋、不断思考的学科，学生要在不断的学习中去不断质疑与思考，找到属于自己的学习方法，就是在培养自己的创新能力。当代学生要勇敢面对问题，学会自我思考与自我反省。新时代的初中生要有自己的思想，用不同的方法解决问题，让自己的创新思维活跃起来，才能不断激发自己的潜力，为以后的学习打下扎实的基础。老师需要鼓励学生，对学生有耐心，并且细心才会对学生的学习有帮助。希望本文可以对老师在培养学生创新能力上有所帮助。
参考文献：
[1]高德模. 初中数学课堂教学应注重如何培养学生创新能力[J]. 考试周刊，2014（9）：71-71.
[2]于海涛. 浅谈在初中数学课堂教学中如何培养学生的创新能力[J]. 教育科学（全文版），2016（5）：00242-00242.
關键词：初中数学;创新;高效;积极性
一、初中数学课堂教学中存在的问题
（一）小组合作存在的问题
现在很多学校都在课上采用小组合作的方式进行教学，这种方式虽然好，但是却在实际使用中出现一些问题。老师虽然让学生们自行结合小组进行学习讨论，但是事实上很多学生聊的内容根本不是学习，小组讨论反而成为了他们聊天的时间，课上的有效时间就会大大缩减。还有一种现象就是现在有的孩子学习成绩不好，加入到学习成绩好的同学那组，不是想着如何向他人学习，而是想着如何偷懒，让学习成绩好的同学多做任务。这样的任务分布不均衡，会影响学生之间的团结，并且也有失公平，并且一味地依靠其他同学，不发动自己的脑筋思考，就会不容易找到自己的学习方法，自然就不会在创新能力的提高上有所帮助。
（二）时间分配问题
还有一种现象就比较极端，但也不是不存在。在某城市的一所中学中有这样的教学习惯，就是在上数学课的时候，老师会将一份课上知识点、重点的题打印在纸上，上课时让学生按照纸上的要求进行学习，有实在不会的再问老师。等到课上最后十分钟时，老师再把存在多的问题讲解一下。这样虽然可以提高学生的自学能力、独立能力，但是初中生的水平还不足以自己可以完成那么多的任务。老师对于时间的分配不是很合理，课上老师虽然起到辅导作用，但还是要讲解多一些，不能在数学课上就讲十分钟。这样很多学生的能力跟不上，只能让学生们的意见更大，创新能力的发展就会受到限制。
二、初中数学课堂教学中如何培养学生创新能力
（一）小组分配合理
针对以上所描述的现象，会严重限制学生的创新能力培养。对于小组合作中出现的问题，老师可以采用一些稍微强制性的策略，去提高合作效率。例如老师可以让学生在一定时间内完成某一题的讨论，将讨论的过程与结果在纸上写下来。而对于有人是否没有太多任务的事情，可以采用让组内每个人都表达出，自己在讨论中向对方都学到了什么，有什么收获。初中生正是处于叛逆期时期，但是想象力却很多，老师需要采用适当的教学方法。老师在分配小组的时候要多用些心思，让每组同学的实力都尽量均衡。老师可以让学生小组中派出一个代表将小组讨论的结果当众进行描述。每个小组成员每次轮流讲，尽量照顾到每个学生。老师要让学生在讨论中培养自己的集体意识与创新意识。在小组讨论中老师可以鼓励大家说出自己的想法，每个小组成员可以进行补充，看最后谁的点子好就采纳谁的建议。老师所要做的工作就是在分组的时候细心一些，深度了解每个同学的学习情况、性格特点、适应能力等一些因素，将小组分布平均，然每个同学都有自我发挥的机会。
（二）鼓励学生提出问题
课前预习是很好的学习习惯，但是老师不能将这部分的内容放到课上，会占用大量的教学时间，对学生的培养好处不大。对于数学题目，同样的结果，解题方法有很多，如何用最简单、最省时的方法解决难题，就需要学生的积累与创新思维，数学就是这样灵活的学科。老师应该在学生多做题的基础上，让学生进行总结与思考，一方面是自己的错题，另一方面就是看是否还有其他方法可以解题。老师需要鼓励学生打破常规，让学生通过自己从中学阶段学到的知识发现问题、发现方法。老师还可以创设一些情景让学生自己去提问题，鼓励学生从不同的角度发现问题，激励他们提出有争议的问题，让他们敢于质疑老师。
（三）提高学习兴趣
数学也是有温度的学科，最好的激发学生创新的方法就是：兴趣。让学生们对数学产生兴趣，可以从生活入手，数学与生活中的事物息息相关。例如老师可以举超市买东西的例子，如何用100块买到最多最实用的东西，就需要学生的思考。老师可以说几个重要性不同的东西，看学生如何排序进行购买，需要学生自己的思考与创新，也是很好激发学生兴趣的方法之一，调动学生的学习积极性，提高学习效率。
结束语：
综上所述，数学是需要动脑筋、不断思考的学科，学生要在不断的学习中去不断质疑与思考，找到属于自己的学习方法，就是在培养自己的创新能力。当代学生要勇敢面对问题，学会自我思考与自我反省。新时代的初中生要有自己的思想，用不同的方法解决问题，让自己的创新思维活跃起来，才能不断激发自己的潜力，为以后的学习打下扎实的基础。老师需要鼓励学生，对学生有耐心，并且细心才会对学生的学习有帮助。希望本文可以对老师在培养学生创新能力上有所帮助。
参考文献：
[1]高德模. 初中数学课堂教学应注重如何培养学生创新能力[J]. 考试周刊，2014（9）：71-71.
[2]于海涛. 浅谈在初中数学课堂教学中如何培养学生的创新能力[J]. 教育科学（全文版），2016（5）：00242-00242.