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摘 要：我国高等教育体制的不断深化改革促进了高等院校教育的现代化进程，也迫使高校教育体系面临巨大的考验和全新的机遇。房屋建筑学作为土木工程、工程管理等专业必修课程之一，房屋建筑学将建筑发展史、建筑结构名称、房屋组成构件以及房屋主要结构的施工工艺都整合在教材中，让接触该领域的学生能够对房屋建筑有系统的了解，为后续的知识学习奠定坚实的基础。就房屋建筑学课程设计实践环节的改革与创新进行系统的研究，从多个方面出发，对该环节改革存在的问题进行归纳，并提出行之有效的优化措施，希望能够为相关教学改革提供一定的参考。
关键词：房屋建筑学;课程设计实践环节;改革与创新
在高校教育体系改革过程中，其核心价值观是为国家培养出一大批拥有学历教育和综合素质的应用型创新性人才。因此，对房屋建筑学课程设计实践环节的改革与创新进行系统的研究具有一定的现实意义。
一、开设房屋建筑学课程的作用
房屋建筑学课程的开设，其目的在于让学习有关建筑工程的学生在深入了解专业领域之前能够对所学习的专业有概念性的了解和学习。由此可见，房屋建筑学该门课程的开设和学习是非常重要的，就好比修建一栋房子，需要修建坚固的基础，才能学习相关的专业知识。该门课程将建筑发展史、建筑结构、建筑功能、房屋建筑艺术设计、房屋建施工工艺等都进行系统的梳理和总结，学生在学习这门课程之后，无论是学习房屋成本造价还是房屋建筑施工、房屋设计的学生，都能清楚地了解和认识到房屋的基础性，并在此基础上进行知识领域的无限延伸，由此可见，该门课程的学习是所有建筑工程专业学生学习专业知识的基础。
二、房屋建筑学课程设计实践环节存在的局限性
（一）理论教学与实践教学课时安排不合理
纵观目前高校来说，建筑工程相关专业开设房屋建筑学课程时，理论教学与实践教学在课时安排上存在一定的局限性，据调查显示，本科院校会侧重于理论教学，将实践教学集中安排在实训周内进行，而高职院校更加偏向于实践教学，在该课程教学过程中，会将理论教学的课时与实践教学的课时进行系统的调整，让学生在学习理论的基础上及时地进行知识的应用和实践。因此，对房屋建筑学这一门课程来说，高校教师要根据学生的实际情况，对理论教学课时和实践教学课时进行合理安排，做到一边学习一边实践，让学生能够产生更大的兴趣。
（二）实践环节所涉及的内容太片面
房屋建筑学是一门涉及内容较多且杂的综合学科，要想进一步有效地实现实践教学目标，便需要在实践教学环节进行内容的创新和补充，并结合生活实际，让枯燥的理论知识能够更加鲜活、灵动，让学生在学习中感受到建筑的魅力，从而产生更浓厚的学习兴趣。许多教师在进行内容教学和实践内容布置时，会死板地按照教学大纲进行教学，如布置学生按照一幅建筑图纸将整个建筑的平面图、立面图以及结构图画出来，虽然这样能够锻炼学生的绘图能力，但是许多学生在绘制过程中无法按照预想来思考建筑尺寸的变化以及什么是开间、进深、建筑层高、结构层高等。在此基础上，教师可以将实践的内容进行创新，让学生对自己学习或生活中的建筑物进行实践教学，根据自己专业的侧重方向开展实践教学，拿工程造价专业的学生来说，他们需要对整个房子的结构进行系统的了解和认识，只有清楚地知道组成房屋的结构有哪些，才能进行工程量的计算、定额组价等。
三、房屋建筑学课程设计实践环节改革与创新
（一）实践教学选题改革
房屋建筑学课程设计实践环节的最终目的在于能够让学生在学习有关房屋建筑学理论知识的同时，将所学的内容进行充分的应用，从而形成自我专业知识体系，能够在今后的工作中解决实际问题。因此，无论是教师还是学生在进行该环节的学习时，都要在课程实践教学选题上进行有效的创新和改革，将传统的实践教学案例去除，或者在此基础上结合时代发展趋势进行方式的改革。尽可能地将生活中所涉及的建筑应用与实践教学相联系，且实践难度适中，让学生在操作时能够将所学知识进行综合运用。
（二）课程实践教学方式改革
新形势下，高校教学体系改革的最终目的是培养一大批具有创新型意识的应用型人才，因此，为进一步有效地促进教育改革，需要对房屋建筑学课程设计实践教学方式进行改革。首先，教师与学生之间要实现角色的转换，教师不再是向学生传授专业知识，学生也不再是被动地接受知识。教师在实践教学过程中可以适当地引导学生进行学习，让学生通过查阅资料、自学、网络课程等进行自主学习，遇到不能解决的问题教师便可以进行有效的指导。如果教师仍旧采用以往的教学方式进行实践教学，将所有的计划以及实践操作流程都安排妥当，很大程度上会影响学生的自主学习能力，极易让学生养成依赖的心理，在实践过程中不积极地解决问题，不利于提高学生的能动性。
（三）课程实践教学考核机制创新
在对房屋建筑学课程实践教学内容进行考核以及成绩评比时，许多高校都会选择以学生上交图纸为依据，但是对学生在整个课程实践过程中的表现没有进行评估。事实上，学生递交上来的图纸仅仅只能反映出一部分的实践成绩，许多学生的动手能力较差，这是客观存在的影响因素，可能会导致绘制出来的图纸不够干净和美观，但是也不能代表该学生在实践过程中没有认真参与。因此，需要在原有的课程实践教学考核机制上进行改革和创新，可以将考核成绩分为几个部分，对各个部分进行成绩打分，然后求得最终的综合成绩，以保证成绩的真实性和实用性。
（四）课程实践教学内容设计改革
对课程实践教学内容设计改革需要理论设计内容与实际发展现状进行有效结合。但是，房屋建筑学课程所涉及的教学内容较广，因此，在进行实践教学过程中要对具体的教学内容进行系统的研究和设计，针对不同专业的就业方向和就业重点进行教学内容的选择。如房屋建筑设计专业的学生在教学内容上便需要侧重于设计，尽可能地安排学生进行建筑采风，让学生体会并感受到建筑所传递出的设计美感，并应用到实际设计中。
综上所述，房屋建筑学在进行课程设计实践环节的改革与创新时，需要从实践教学选题、课程实践教学方式、课程实践教学考核机制、课程实践教学内容设计等多方面出发进行有效的创新和优化，不能仅仅只是注重形式上的改革，要结合实践情况让学生在实践教学过程中能够不断地提高自我綜合能力。本文对该门课程在实践环节改革中存在的问题展开了研究，并提出切实可行的优化措施，希望能够进一步促进我国教育改革的稳定发展。
参考文献
[1]薛艺.《房屋建筑学》教学改革与探索[J].教育教学论坛，2014（49）：21-23.
[2]董海荣，邵旭.房屋建筑学课程设计改革探讨[J].高等建筑教育，2000.
关键词：房屋建筑学;课程设计实践环节;改革与创新
在高校教育体系改革过程中，其核心价值观是为国家培养出一大批拥有学历教育和综合素质的应用型创新性人才。因此，对房屋建筑学课程设计实践环节的改革与创新进行系统的研究具有一定的现实意义。
一、开设房屋建筑学课程的作用
房屋建筑学课程的开设，其目的在于让学习有关建筑工程的学生在深入了解专业领域之前能够对所学习的专业有概念性的了解和学习。由此可见，房屋建筑学该门课程的开设和学习是非常重要的，就好比修建一栋房子，需要修建坚固的基础，才能学习相关的专业知识。该门课程将建筑发展史、建筑结构、建筑功能、房屋建筑艺术设计、房屋建施工工艺等都进行系统的梳理和总结，学生在学习这门课程之后，无论是学习房屋成本造价还是房屋建筑施工、房屋设计的学生，都能清楚地了解和认识到房屋的基础性，并在此基础上进行知识领域的无限延伸，由此可见，该门课程的学习是所有建筑工程专业学生学习专业知识的基础。
二、房屋建筑学课程设计实践环节存在的局限性
（一）理论教学与实践教学课时安排不合理
纵观目前高校来说，建筑工程相关专业开设房屋建筑学课程时，理论教学与实践教学在课时安排上存在一定的局限性，据调查显示，本科院校会侧重于理论教学，将实践教学集中安排在实训周内进行，而高职院校更加偏向于实践教学，在该课程教学过程中，会将理论教学的课时与实践教学的课时进行系统的调整，让学生在学习理论的基础上及时地进行知识的应用和实践。因此，对房屋建筑学这一门课程来说，高校教师要根据学生的实际情况，对理论教学课时和实践教学课时进行合理安排，做到一边学习一边实践，让学生能够产生更大的兴趣。
（二）实践环节所涉及的内容太片面
房屋建筑学是一门涉及内容较多且杂的综合学科，要想进一步有效地实现实践教学目标，便需要在实践教学环节进行内容的创新和补充，并结合生活实际，让枯燥的理论知识能够更加鲜活、灵动，让学生在学习中感受到建筑的魅力，从而产生更浓厚的学习兴趣。许多教师在进行内容教学和实践内容布置时，会死板地按照教学大纲进行教学，如布置学生按照一幅建筑图纸将整个建筑的平面图、立面图以及结构图画出来，虽然这样能够锻炼学生的绘图能力，但是许多学生在绘制过程中无法按照预想来思考建筑尺寸的变化以及什么是开间、进深、建筑层高、结构层高等。在此基础上，教师可以将实践的内容进行创新，让学生对自己学习或生活中的建筑物进行实践教学，根据自己专业的侧重方向开展实践教学，拿工程造价专业的学生来说，他们需要对整个房子的结构进行系统的了解和认识，只有清楚地知道组成房屋的结构有哪些，才能进行工程量的计算、定额组价等。
三、房屋建筑学课程设计实践环节改革与创新
（一）实践教学选题改革
房屋建筑学课程设计实践环节的最终目的在于能够让学生在学习有关房屋建筑学理论知识的同时，将所学的内容进行充分的应用，从而形成自我专业知识体系，能够在今后的工作中解决实际问题。因此，无论是教师还是学生在进行该环节的学习时，都要在课程实践教学选题上进行有效的创新和改革，将传统的实践教学案例去除，或者在此基础上结合时代发展趋势进行方式的改革。尽可能地将生活中所涉及的建筑应用与实践教学相联系，且实践难度适中，让学生在操作时能够将所学知识进行综合运用。
（二）课程实践教学方式改革
新形势下，高校教学体系改革的最终目的是培养一大批具有创新型意识的应用型人才，因此，为进一步有效地促进教育改革，需要对房屋建筑学课程设计实践教学方式进行改革。首先，教师与学生之间要实现角色的转换，教师不再是向学生传授专业知识，学生也不再是被动地接受知识。教师在实践教学过程中可以适当地引导学生进行学习，让学生通过查阅资料、自学、网络课程等进行自主学习，遇到不能解决的问题教师便可以进行有效的指导。如果教师仍旧采用以往的教学方式进行实践教学，将所有的计划以及实践操作流程都安排妥当，很大程度上会影响学生的自主学习能力，极易让学生养成依赖的心理，在实践过程中不积极地解决问题，不利于提高学生的能动性。
（三）课程实践教学考核机制创新
在对房屋建筑学课程实践教学内容进行考核以及成绩评比时，许多高校都会选择以学生上交图纸为依据，但是对学生在整个课程实践过程中的表现没有进行评估。事实上，学生递交上来的图纸仅仅只能反映出一部分的实践成绩，许多学生的动手能力较差，这是客观存在的影响因素，可能会导致绘制出来的图纸不够干净和美观，但是也不能代表该学生在实践过程中没有认真参与。因此，需要在原有的课程实践教学考核机制上进行改革和创新，可以将考核成绩分为几个部分，对各个部分进行成绩打分，然后求得最终的综合成绩，以保证成绩的真实性和实用性。
（四）课程实践教学内容设计改革
对课程实践教学内容设计改革需要理论设计内容与实际发展现状进行有效结合。但是，房屋建筑学课程所涉及的教学内容较广，因此，在进行实践教学过程中要对具体的教学内容进行系统的研究和设计，针对不同专业的就业方向和就业重点进行教学内容的选择。如房屋建筑设计专业的学生在教学内容上便需要侧重于设计，尽可能地安排学生进行建筑采风，让学生体会并感受到建筑所传递出的设计美感，并应用到实际设计中。
综上所述，房屋建筑学在进行课程设计实践环节的改革与创新时，需要从实践教学选题、课程实践教学方式、课程实践教学考核机制、课程实践教学内容设计等多方面出发进行有效的创新和优化，不能仅仅只是注重形式上的改革，要结合实践情况让学生在实践教学过程中能够不断地提高自我綜合能力。本文对该门课程在实践环节改革中存在的问题展开了研究，并提出切实可行的优化措施，希望能够进一步促进我国教育改革的稳定发展。
参考文献
[1]薛艺.《房屋建筑学》教学改革与探索[J].教育教学论坛，2014（49）：21-23.
[2]董海荣，邵旭.房屋建筑学课程设计改革探讨[J].高等建筑教育，2000.