【摘 要】
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研学即研究性学习 ，国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based Learning（HIBL）。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。 研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素質教育的新内容和新方式。学生基于自身兴趣，在教师帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在
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研学即研究性学习 ，国际上统称探究式学习Hands-on Inquiry Based
Learning（HIBL）。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。
研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素質教育的新内容和新方式。学生基于自身兴趣，在教师帮助指导下，从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养创新人才，推动全面实施素质教育。
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【摘要】社会主义现代化发展对高素质人才的需求量不断增加，高素质人才作为国家的重要力量关系到国家的社会主义建设。思维是以感知为基础又超越感知的活动，是高级阶段的认知，思维能力影响个人的心智状况和整体素质。初中数学学科教学中对学生分析能力、综合能力、抽象能力等的培养至关重要，是学生养成数学思维能力的学科促成。基于此，本研究结合八九年级的數学教学实例，探究初中数学在学生数学思维能力培养中的问题和具体策略
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