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随着我国教育改革的不断深化与发展，“学校体育”课程已率先推出“健康第一”的教育宗旨，因此更提高了对教材教法、师资能力、功能效果等的水平监测与评价要求，故是否能既科学合理、又简便易行地综合评价其质量的各种方法就相应提到了重要的议事日程。文章引用国内、外常用的3种综合评分方法来加以比较探讨，从而为提高体育课程质量评价的科学量化水平提供支撑。