随着我国计算机技术的迅速发展以及教学改革的不断深入，多媒体技术在教学中得到了广泛运用，特别是在小学英语教学中。运用多媒体开展小学英语教学活动，可以全面发挥学生脑、耳、口、眼的作用，使听力与视力有效结合起来，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高英语教学效率的目的。
　　一、运用多媒体创设教学情境，优化英语课堂
　　在教学中，小学英语教师应合理创设相应的教学情境，利用多媒体打破传统英语教学方法的局限，强化学生对教学内容的理解，同时将多媒体技术与情境教学结合起来，以激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效率。如针对green、pear、yellow这些单词展开教学活动时，教师可以先利用多媒体的绘画功能，画出一个梨子，然后给梨子画出眼睛、鼻子和嘴巴，再根据这些英语单词设计与之相适应的动画，让梨子自我介绍：“I’m a pear.”并运用多媒体的特效使单词“pear”呈闪动状，最后把“green pear”与“yellow pear”设计成相互拉手跳舞，以营造良好的课堂气氛，进一步调动学生学习英语的积极性与主动性，让学生轻松地掌握这些英语单词。
　　二、运用多媒体突破教学的重点与难点
　　多媒体技术除了可以显示图文声像外，还可以把抽象的知识转化成形象的知识，降低理解难度，突破教学的重点和难点。如果仅凭教师讲解教材中出现的重点与难点知识，学生会因教学过于笼统而无法掌握这些知识，再加上教师反复强调这些重点知识与难点知识，将会导致学生对英语学习产生厌恶感和疲倦感。根据这一情况，小学英语教师应合理利用多媒体技术，把抽象文字转化成形象的动画，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且还能帮助他们了解文本内容。如小学英语教材通常会出现“What are these/those？”“They’re ...”“I’d like some...”这些句子。教师可以把多媒体技术与对话内容结合起来，制作出相应的画面，让学生通过简单的画面来了解文章的主要内容，进而突破学习重点与难点，实现课堂教学的生活化、形象化、交际化与趣味化。
　　三、运用多媒体培养学生的思维能力
　　从《英语课程标准》中可以看出，教师必须高度重视学生的学习过程，积极培养学生的想象力、观察力、创新力、思维力与记忆力，只有这样才能推动学生不断向前发展。教师除了利用多媒体技术从旁指导学生学习之外，还可以营造轻松愉悦的学习氛围，促使学生积极主动地参与各项教学活动。由于多媒体技术本身具有图文并茂、范围广、信息多和容量大等特点，所以小学英语教师应通过多媒体技术将书本内容展现出来，以此激发学生学习英语的兴趣，巩固所学知识，延伸书本的知识点，进而提高教学效率。
　　四、运用多媒体提高学生的听读能力
　　为了提高小学生的英语水平，教师可以推荐学生收看英国广播公司（BBC）播放的幼儿英语教学节目，以此增强学生的听读能力。Little Activity Center是School Online的重要组成部分，于是根据刺猬和米老鼠等动物设计的动画片，为小学生营造了一个良好的英语交流平台。另外，点读机的即点、即读、即翻译功能可以全面调动学生学习英语的积极性与主动性，而且家长启动点读机后，可以让学生根据自己的兴趣选择学习内容，从而提高学生的听读能力，最终达到提高学生英语成绩的目的。
　　五、运用多媒体增进师生之间的交流
　　多媒体将以教师为主的传统教学方法转变为以学生为主的现代教学方法，变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育，为培养出适应现代化社会需求的专业型人才做出了巨大的贡献。所以，教师应根据学生活泼好动的个性，利用多媒体进行辅助教学，使学生轻松地掌握知识。
　　通过上述教学方法，除了能使学生快速掌握课本知识之外，还能有效提高学生的学习能力，达到促进学生积极参与各项教学活动的目的。
　　因此，在小学英语教学中运用多媒体技术，对于学生的可持续发展来说，具有至关重要的作用。
　　（作者单位：江西省赣州市经济技术开发区黄金实验小学）