在很多父母看来，一二年级的小朋友，上学的时间不长，识字、口算、看图说话，多积累些素材，再说几句英语，才是他们最应该做的，至于什么专题学习，那都是以后的事。
　　其实，这是对教育的误解，尤其是对当前孩子的误解。
　　在今天这个时代，因为优生优育，孩子们的整体发育水平，尤其是智力水平，远远超过了他们的父辈与祖辈。可是，如果学习内容、学习方式，还没有做出相应的调整，就会贻误了孩子的成长。那么，什么样的内容，适合一二年级小朋友专题学习呢？
　　这要分成两个层面来考虑。一个层面，是阅读基础一般的孩子;另一个层面，是阅读基础优异的小朋友。
　　对于阅读基础一般的孩子，可以从绘本开始，开展专题学习。什么是专题学习呢？如果从绘本的角度来看，满足下列条件，即可确定为专题：连续出现三次以上，表达了相对完整的意思，与主干情节构成某种关系。现在，我们以《晚安，大猩猩》为例，看看什么可以入围专题学习。
　　动物排队，在书中出现了三次，它表达了什么意思呢？在《晚安，大猩猩》中，一共有七只动物。它们从动物园出来的时候，是按照大猩猩、大象、狮子、鬣狗、长颈鹿、犰狳的顺序，排着队伍行进的。当它们从管理员家出来，返回动物园的时候，依然是按照这样的順序，排着整齐的队伍行进。在它们之中，第七只动物——小老鼠是个例外，它有时在前，有时在后，与其他的动物不同，我们把它排除在外，不影响大局。
　　让动物有秩序，这样的情节设计，表达了什么意思呢？这其中，有两点隐情供我们来猜测：第一，该书作者佩吉·拉特曼，在谈到创作《晚安，大猩猩》的灵感时，提到了一个细节：她曾经是那样迷恋大猩猩的手语;第二，这本书有一个文化植入：在大象的笼子里，放着一个玩具，这个玩具形象，是系列童书《大象巴巴》的主角。在大象巴巴身上，发生过什么故事呢？大象巴巴的妈妈，被猎人枪杀了。成了孤儿的大象巴巴，逃到城市里，学习人类的文明，进入上流社会，并且娶了自己的表妹。之后，它把人类文明带到丛林，当上了国王，并进行了一系列冒险，最终，带领大象家族走向幸福生活。两点隐情就是这样，它们与动物排队有什么关系呢？首先，动物们是在黑暗中排队，而且不能出声，它们是由谁组织、管理的呢？是怎样管理的呢？于是，我们“忽然”想到了手语，在黑暗、默声的环境中，很有用吧？这件事跟大猩猩有些联系吧？第二，排队，遵守秩序，是文明的表现吧？大象巴巴曾经饱学文明，大象玩着大象巴巴玩具，之间有没有什么关系呢？第三，有的小朋友可能会想到，动物们排队，是自觉自愿的吧？你果然很敢想！那么，我来问你，动物们都能够自觉自愿排队，一定是养成文明习惯啦！动物们，是在哪里，通过多长时间的训练，才能养成这样的习惯呢？是谁组织的训练呢？这样问下去，发现动物排队，确实能表达一种完整的意思。
　　动物们排队，与主干情节构成什么关系呢？《晚安，大猩猩》的主干情节，是大猩猩偷了管理员的钥匙，把动物们从笼子里放出来，排着队来到管理员家，企望睡到管理员家的卧室里。可是，不小心露馅了，大家只好返回动物园。动物们排队的场景，就出现在一出、一回的情节中。我说到这里，你也会承认，动物们排队行进，成为主干情节的亮点，它就应该是一个专题。
　　那么，《晚安，大猩猩》还有什么内容，也符合这些条件呢？我们下期接着说。