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"沟通漏斗"现象是人与人之间交流时客观存在的障碍,在教学实践过程中尤为可见。半导体物理知识点多、涉及面广、理论内容深奥、公式推导烦琐复杂,教学过程中枯燥乏味,尤其受到这一"沟通漏斗"效应的影响。教与学是一个相互配合、交流沟通的过程,笔者结合教学实践,从四个方面改善教学方法和教学手段,充分调动学生学习半导体物理课程的积极性,对于减小"沟通漏斗"具有十分重要的作用。