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【摘 要】 版画教学是否能够取得理想的效果，还需要教师的不断努力，设计出适合学生发展的教学方式，除此之外，学生对于版画的兴趣也是非常重要的。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 优化；版画；教学；学生；审美情趣
学习美术能够提高学生的艺术素养，丰富学生的精神世界。因此在教学教育过程中从学生很小的时候便开始培养他们的美术能力。小学美术教学内容中，版画教学占据着重要的组成部分，学习版画既能够提高学生的审美情趣，又能够帮助学生形成创造能力。具体来说，我们应当如何对版画教学进行优化呢？本文将针对此话题展开简单的讨论。
一、调动学生的积极性
俗话说兴趣是学生学习过程中最好的老师。所以美术教师在开展教学的时候应当充分的利用这一特点，设计出能够有效吸引学生的教学策略，调动学生学习版画的积极性。具体来说，教师应当精心地组织教学过程中的每一个环节，在对课程进行导入的时候，创设出和谐民主的教学情境；在向学生教授版画的技巧时，要注意运用幽默风趣的语言来吸引学生；当学生完成学习任务之后，教师还可以在课堂中引入一些有趣的小游戏来保持学生对美术课堂的新鲜感。学习版画制作的时候，还可以引导学生进行小组合作，在大家共同的创造下体验成功的乐趣。总而言之，教学的目的就是要调动学生的积极性，让学生主动的对版画技巧进行研究。随着教学的不断开展，相信学生能够体会到版画学习的乐趣，从而不断地提高自身的审美情趣。
我在带领学生学习如何制作纸版画的时候，为了给学生制造惊喜，没有在课堂的开端就向学生展示版画作品。为了调动学生的积极性，我出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么。学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。于是我揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版，引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。这样一来，学生对版画的兴趣会更加浓厚。
二、培养学生的实践创新能力
实践出真知，通过有效的实践学生能够获取更多更深入的知识。教师在开展版画教学的时候，应当着重注意培养学生的实践创新能力。随着素质教育的发展和社会的不断进步，创新能力对于一个人来说相当于一笔巨大的财富，它体现了一个人的思维的灵活度。教师在引导学生进行版画制作的时候，应当对学生进行认真的指导，让学生在教师的指导下不断的尝试和创新，从而创造出更加具有艺术气息的作品，提高版画制作的水平。具体来说，培养学生的实践创新能力需要教师付出精力和心思，比如指导学生每次上课前都要做好纸张裁剪和滚筒清理等准备工作，注重技法的引导和思维的点拨，在学生制作版画的过程中不断地巡视，及时指正学生的不正当操作等等。
我在教学过程中向学生展示出生活中的废旧材料，并让学生挑选几件不一样的材料拿在手里进行观察，通过视觉和触觉来说说这种材料的特点。经过大家的观察和交流之后，发现不同的材料有不同的肌理。为了培养学生的创新实践能力，我提问学生：动动脑筋，想一想有什么样的方法能够将这些不同的肌理取下来？看看哪个小组最聪明。根据学生的交流和思考，最终得到很多种取下肌理的方式，于是我顺势向学生渗透印制的文化，古代陶瓷器上有富有美感的印纹图案，汉代风行的捺印封泥术等等。讲完这些知识之后我带领学生进行实际操作，让学生在实践过程中将自己喜欢的不同材料的肌理组合并拓印下来。
三、提高学生审美情趣
在小学教育阶段开展美术教学，其主要目的就是为了培养学生的美术素养，提高学生的审美情趣。教学实践表明，接受美术教学的小学生们的审美能力普遍要比没有接受过美术教学的小学生高出许多。所以当前教学模式下我们越来越注重培养小学生的艺术素养。在美术教学过程中，版画是一种具有浓厚的民族气息的工艺美术文化，小学生们学习版画不仅能够有效地提高审美情趣，还能够在教师的情感教育一下提高自己的爱国精神品质和对传统文化的态度。笔者认为，提高学生的审美情趣主要应当从两方面进行着手，一是要引导学生去观赏，在课堂上引入一些具有观赏水平的版画制作，让学生对这些作品进行欣赏，通过长久的欣赏，同学们能够耳濡目染地提高自己的审美情趣。二是通过活动来提高审美情趣，在教学过程中教师可以设计出一些受学生欢迎的教学活动，让学生在实践的过程中去了解和感知版画艺术，从而提高学生的审美情趣。
我在教学课堂上会抽取一些时间来给学生观看关于版画的视频。在某次课上，我通过多媒体向学生展示了版画的制作过程，首先起稿，把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿；然后拷贝，把画在纸上的画印到板上；紧接着刻制，用刻刀将不需要的部分刻掉；再进行上墨，把以调好的油墨，以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，在版上均匀滚墨；接着磨印，把纸对准版面，用木蘑菇摩擦拓印；磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。通过向学生展示这些艺术作品的形成过程，同学们感受到了版画浓厚的文艺气息和民族气息，更加坚定了认真学习版画制作的信念。
以上是笔者根据教学经验总结出的优化版画教学的相关策略。版画教学是否能够取得理想的效果，还需要教师的不断努力，设计出适合学生发展的教学方式，除此之外，学生对于版画的兴趣也是非常重要的。所以说优化版画教学的过程中，首先要做的就是利用多样化的教学手段激发学生兴趣，然后根据学生自身的特点对教学策略进行有效调整。
【参考文献】
[1]王文广.版畫在小学美术教学中的作用[J].赤子（上中旬）.2015（14）
[2]宋阳.版画教学在小学美术课堂中的实施问题[J].美术教育研究.2014（16）
[3]王莉.版画引领多维育人打造品牌[J].科学时代（综合版）.2007（12）
[4]吴宽友.“少儿吹塑版画”校本课程教学策略[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）
[5]张中杰，姚腊梅.浅谈吹塑纸版画与教学[J].艺术教育.2015（04）
[6]王利琼.四联小学版画教学校本教材的开发研究[J].成功（教育）.2011（21）
【关键词】 优化；版画；教学；学生；审美情趣
学习美术能够提高学生的艺术素养，丰富学生的精神世界。因此在教学教育过程中从学生很小的时候便开始培养他们的美术能力。小学美术教学内容中，版画教学占据着重要的组成部分，学习版画既能够提高学生的审美情趣，又能够帮助学生形成创造能力。具体来说，我们应当如何对版画教学进行优化呢？本文将针对此话题展开简单的讨论。
一、调动学生的积极性
俗话说兴趣是学生学习过程中最好的老师。所以美术教师在开展教学的时候应当充分的利用这一特点，设计出能够有效吸引学生的教学策略，调动学生学习版画的积极性。具体来说，教师应当精心地组织教学过程中的每一个环节，在对课程进行导入的时候，创设出和谐民主的教学情境；在向学生教授版画的技巧时，要注意运用幽默风趣的语言来吸引学生；当学生完成学习任务之后，教师还可以在课堂中引入一些有趣的小游戏来保持学生对美术课堂的新鲜感。学习版画制作的时候，还可以引导学生进行小组合作，在大家共同的创造下体验成功的乐趣。总而言之，教学的目的就是要调动学生的积极性，让学生主动的对版画技巧进行研究。随着教学的不断开展，相信学生能够体会到版画学习的乐趣，从而不断地提高自身的审美情趣。
我在带领学生学习如何制作纸版画的时候，为了给学生制造惊喜，没有在课堂的开端就向学生展示版画作品。为了调动学生的积极性，我出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么。学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。于是我揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版，引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。这样一来，学生对版画的兴趣会更加浓厚。
二、培养学生的实践创新能力
实践出真知，通过有效的实践学生能够获取更多更深入的知识。教师在开展版画教学的时候，应当着重注意培养学生的实践创新能力。随着素质教育的发展和社会的不断进步，创新能力对于一个人来说相当于一笔巨大的财富，它体现了一个人的思维的灵活度。教师在引导学生进行版画制作的时候，应当对学生进行认真的指导，让学生在教师的指导下不断的尝试和创新，从而创造出更加具有艺术气息的作品，提高版画制作的水平。具体来说，培养学生的实践创新能力需要教师付出精力和心思，比如指导学生每次上课前都要做好纸张裁剪和滚筒清理等准备工作，注重技法的引导和思维的点拨，在学生制作版画的过程中不断地巡视，及时指正学生的不正当操作等等。
我在教学过程中向学生展示出生活中的废旧材料，并让学生挑选几件不一样的材料拿在手里进行观察，通过视觉和触觉来说说这种材料的特点。经过大家的观察和交流之后，发现不同的材料有不同的肌理。为了培养学生的创新实践能力，我提问学生：动动脑筋，想一想有什么样的方法能够将这些不同的肌理取下来？看看哪个小组最聪明。根据学生的交流和思考，最终得到很多种取下肌理的方式，于是我顺势向学生渗透印制的文化，古代陶瓷器上有富有美感的印纹图案，汉代风行的捺印封泥术等等。讲完这些知识之后我带领学生进行实际操作，让学生在实践过程中将自己喜欢的不同材料的肌理组合并拓印下来。
三、提高学生审美情趣
在小学教育阶段开展美术教学，其主要目的就是为了培养学生的美术素养，提高学生的审美情趣。教学实践表明，接受美术教学的小学生们的审美能力普遍要比没有接受过美术教学的小学生高出许多。所以当前教学模式下我们越来越注重培养小学生的艺术素养。在美术教学过程中，版画是一种具有浓厚的民族气息的工艺美术文化，小学生们学习版画不仅能够有效地提高审美情趣，还能够在教师的情感教育一下提高自己的爱国精神品质和对传统文化的态度。笔者认为，提高学生的审美情趣主要应当从两方面进行着手，一是要引导学生去观赏，在课堂上引入一些具有观赏水平的版画制作，让学生对这些作品进行欣赏，通过长久的欣赏，同学们能够耳濡目染地提高自己的审美情趣。二是通过活动来提高审美情趣，在教学过程中教师可以设计出一些受学生欢迎的教学活动，让学生在实践的过程中去了解和感知版画艺术，从而提高学生的审美情趣。
我在教学课堂上会抽取一些时间来给学生观看关于版画的视频。在某次课上，我通过多媒体向学生展示了版画的制作过程，首先起稿，把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿；然后拷贝，把画在纸上的画印到板上；紧接着刻制，用刻刀将不需要的部分刻掉；再进行上墨，把以调好的油墨，以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，在版上均匀滚墨；接着磨印，把纸对准版面，用木蘑菇摩擦拓印；磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。通过向学生展示这些艺术作品的形成过程，同学们感受到了版画浓厚的文艺气息和民族气息，更加坚定了认真学习版画制作的信念。
以上是笔者根据教学经验总结出的优化版画教学的相关策略。版画教学是否能够取得理想的效果，还需要教师的不断努力，设计出适合学生发展的教学方式，除此之外，学生对于版画的兴趣也是非常重要的。所以说优化版画教学的过程中，首先要做的就是利用多样化的教学手段激发学生兴趣，然后根据学生自身的特点对教学策略进行有效调整。
【参考文献】
[1]王文广.版畫在小学美术教学中的作用[J].赤子（上中旬）.2015（14）
[2]宋阳.版画教学在小学美术课堂中的实施问题[J].美术教育研究.2014（16）
[3]王莉.版画引领多维育人打造品牌[J].科学时代（综合版）.2007（12）
[4]吴宽友.“少儿吹塑版画”校本课程教学策略[J].科学咨询（教育科研）.2016（02）
[5]张中杰，姚腊梅.浅谈吹塑纸版画与教学[J].艺术教育.2015（04）
[6]王利琼.四联小学版画教学校本教材的开发研究[J].成功（教育）.2011（21）