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玩耍是宝宝的天性，可怎样玩却有许多学问。有些妈妈喜欢指导宝宝玩，有些妈妈乐于将宝宝送去早教班，也有些妈妈觉得让宝宝自己玩耍也不错。和成人一样，宝宝也需要自由的空间。让宝宝学会自主玩耍，这其中的好处超乎妈妈们的想象哟！
陪孩子玩？妈妈们各有高招！
我会为孩子创造自主玩耍的空间
也许是因为工作忙碌，也许是因为我认为自主玩耍有助于宝宝更好地成长，所以在可乐成长的过程中，如果他不需要陪伴，我会尽可能为他创造一个自主玩耍的空间。但有时，也会有计划地提升他自主玩耍的含金量。比如，我会让他发现端奶杯也是不错的玩耍内容。有一次，我让可乐将一杯稍满的奶从厨房端到客厅，然后自己坐在小椅子上把奶喝掉。这看似简单的行为对于2岁多的可乐来说并不容易。好几次可乐都因为在走路的过程中把奶洒出了杯子而导致从头再来。后来，我发现他改变了策略，不但步子放慢了，走一会儿还会停一下，我猜是他看到杯子中的奶上下颠簸急于让它们安静下来吧！
经过几次尝试，可乐终于成功将装满奶的奶杯从厨房拿到客厅，并自己举着坐在小椅子上把奶喝了个干干净净。当他向我宣布成功的那一刻，我分明从他的眼晴里发现了得意的表情。可乐很喜欢这种由我指点，但不过多参与的自主玩耍，而我也比较注意在玩耍中培养他自己的事情自己做的好习惯。有时，我会提升问题难度，让可乐想办法解决。比如，有一次他把国画颜料涂了一地，我将纸巾、擦地板的湿毛巾、报纸都递给他，让他试着比较哪种东西能把地板擦干净。我在旁边看着他，只见他一会儿用纸巾擦两下，一会儿用报纸擦两下，一会儿又选择用湿毛巾去擦，忙得不亦乐乎。虽然这么“忙碌”也没把颜料擦干净，但可乐最后却举着湿毛巾告诉我——这个可以把地板擦干净。
没错，我的目的达到了。小可乐在自主玩耍中学会了许多解决问题的方法呢！
玩伴不好找，
我当起了孩子的“玩伴”
米粒快3岁了，我不知何时成了她的小随从。小区里的宝宝不多，还没上幼儿园的米粒没什么可心的小朋友。
我和大多数妈妈的想法一样，觉得孩子应该和同年龄的小朋友一起玩，年龄相近的孩子有他们自己的世界，更容易沟通，可现实生活就是这样，米粒的玩伴不好找，我只能充当她的玩伴。
作为成年人，我们对许多事物都会有固定的看法，给米粒当玩伴时，我时常提醒自己不要将自己想法强加给她。她的世界观正在形成中，给她自由，让她发挥想象，我才有机会真正走进她的世界。所以，在陪米粒玩耍时，我永远都是听从指挥的那个，就这样，我成了她的小随从。
有一天，我们去一家文具店买画笔，米粒看到了一些纸绳，非要买下来不可。对于这些彩色的纸绳我并没有什么玩耍概念，也不觉得它们能玩出什么花样来。可回到家，这些彩色的纸绳却成在米粒的小手中变了样。她选择红色的纸绳，指挥我一起给布娃娃编了项链，随后她又和我一起用粉色的纸绳将叠好的小手帕两头系好，她说这是她的晚餐——大饺子。再接下来便是花瓶大变身，米粒将纸绳缠绕在它们身上，虽然并不板正，但我理解她想扮靓它们。
可能，有些妈妈会觉得陪宝宝玩耍不知玩什么，这也是我曾经困惑的地方，但现在我清楚了，妈妈陪宝宝玩耍其实可以什么都不做，只需要跟随宝宝的脚步，你将发现一个奇妙有趣的新世界。
可乐做事更有耐心，动手能力明显提升
可乐在自主玩耍的过程中因为没有特定的目标和压力，可以反复去实践、思考，直到找到解决问题的最好方法，同时动手能力也大大提升，而这种动手能力的培养远比宝宝学会几个字，会唱几首歌更重要。
可乐更自信了
当可乐经过各种考验终于获得成功时，他真实地发现了自己的强大。这份自信是我不能给予的。宝宝不断积累自信，就可以不断提升自己的能力，在困难面前不会轻易放弃。
尊重孩子的想法
妈妈陪宝宝一起玩耍，请尊重宝宝的想法，不要去品评宝宝的作品，给宝宝更多空间和自由，更有助于提升他们的想象力和创意能力。
适当地示弱
当宝宝感觉无趣的时候，妈妈也可以表现得很无趣，请宝宝想想和妈妈应该玩些什么有趣的事，让宝宝成为小领导，有助于提升宝宝的管理、协调、逻辑思维能力。
玩中学，学中玩，我将早教班知识带回家
晴晴2岁时就上了早教班，原因很简单，就是为了让她能结识更多的小朋友，但同时我也不想缺失和她一起成长的机会。所以，几经选择，我们选择了一家可以家长陪读的早教班。
现在，有些妈妈认为把孩子送去早教班是对孩子最好的教育，其实，无论怎样的教育都没有家长陪伴孩子一起成长重要。妈妈们完全可以举一反三地将早教班老师和宝宝们互动的内容加以拓展，拿回来成为孩子自主玩耍的新内容。为了让宝宝更好地在玩中学，学中玩，还应根据自己宝宝的特点，开发一些有针对性的游戏，弥补宝宝某方面能力的不足。
生活中，我很注重提升晴晴的思维能力，而这样做的大前提就是我要清楚晴晴的思维模式是怎样的。否则，我们就无法理解同一事物。有时，家长会认为宝宝玩什么都没有长性，缺乏耐性，其实可能是孩子已经解决了之前的困扰，不再纠结于同一种游戏中而已。
有一阵子，晴晴每天早上都会给洋娃娃换新的衣服，此时，我就借由早教班学到的知识加以拓展，引导她想想为洋娃娃选择同一颜色的衣服或许是不错的选择，从而帮她加深对颜色的认知。当然，我只是引导，整个过程都是宝宝自己动手完成。过了没多久，我发现晴晴不为洋娃娃换新衣服了，她又迷上了折纸，我想她的思维“缺口”解决了，想知道的都清楚了，这个换装游戏对她没有吸引力了，所以换了新的挑战项目。于是我也跟风而动，引导她在折好的小青蛙上画上五官、小脚蹼等，让小青蛙变得更生动、立体。
晴晴很享受我只是引导，并不干预的自主玩耍时光，而我也很享受陪伴她成长的过程。
晴晴妈心得
理解孩子兴趣的阶段性
家长应该清楚，宝宝的兴趣呈现阶段性变化，是在不断地修补自己的思维缺口，当他们认为的缺口补上后，自然就不会纠结在同一游戏或玩具中了。
享受安静的陪伴过程
陪宝宝玩耍，妈妈可精心计划，也可安静地陪伴，可以让宝宝在玩中学到新的知识，也应该理解宝宝的放空。毕竟，当陪宝宝玩耍成为主旋律时，随着宝宝的节奏进行才是最重要的。
陪孩子玩？妈妈们各有高招！
我会为孩子创造自主玩耍的空间
也许是因为工作忙碌，也许是因为我认为自主玩耍有助于宝宝更好地成长，所以在可乐成长的过程中，如果他不需要陪伴，我会尽可能为他创造一个自主玩耍的空间。但有时，也会有计划地提升他自主玩耍的含金量。比如，我会让他发现端奶杯也是不错的玩耍内容。有一次，我让可乐将一杯稍满的奶从厨房端到客厅，然后自己坐在小椅子上把奶喝掉。这看似简单的行为对于2岁多的可乐来说并不容易。好几次可乐都因为在走路的过程中把奶洒出了杯子而导致从头再来。后来，我发现他改变了策略，不但步子放慢了，走一会儿还会停一下，我猜是他看到杯子中的奶上下颠簸急于让它们安静下来吧！
经过几次尝试，可乐终于成功将装满奶的奶杯从厨房拿到客厅，并自己举着坐在小椅子上把奶喝了个干干净净。当他向我宣布成功的那一刻，我分明从他的眼晴里发现了得意的表情。可乐很喜欢这种由我指点，但不过多参与的自主玩耍，而我也比较注意在玩耍中培养他自己的事情自己做的好习惯。有时，我会提升问题难度，让可乐想办法解决。比如，有一次他把国画颜料涂了一地，我将纸巾、擦地板的湿毛巾、报纸都递给他，让他试着比较哪种东西能把地板擦干净。我在旁边看着他，只见他一会儿用纸巾擦两下，一会儿用报纸擦两下，一会儿又选择用湿毛巾去擦，忙得不亦乐乎。虽然这么“忙碌”也没把颜料擦干净，但可乐最后却举着湿毛巾告诉我——这个可以把地板擦干净。
没错，我的目的达到了。小可乐在自主玩耍中学会了许多解决问题的方法呢！
玩伴不好找，
我当起了孩子的“玩伴”
米粒快3岁了，我不知何时成了她的小随从。小区里的宝宝不多，还没上幼儿园的米粒没什么可心的小朋友。
我和大多数妈妈的想法一样，觉得孩子应该和同年龄的小朋友一起玩，年龄相近的孩子有他们自己的世界，更容易沟通，可现实生活就是这样，米粒的玩伴不好找，我只能充当她的玩伴。
作为成年人，我们对许多事物都会有固定的看法，给米粒当玩伴时，我时常提醒自己不要将自己想法强加给她。她的世界观正在形成中，给她自由，让她发挥想象，我才有机会真正走进她的世界。所以，在陪米粒玩耍时，我永远都是听从指挥的那个，就这样，我成了她的小随从。
有一天，我们去一家文具店买画笔，米粒看到了一些纸绳，非要买下来不可。对于这些彩色的纸绳我并没有什么玩耍概念，也不觉得它们能玩出什么花样来。可回到家，这些彩色的纸绳却成在米粒的小手中变了样。她选择红色的纸绳，指挥我一起给布娃娃编了项链，随后她又和我一起用粉色的纸绳将叠好的小手帕两头系好，她说这是她的晚餐——大饺子。再接下来便是花瓶大变身，米粒将纸绳缠绕在它们身上，虽然并不板正，但我理解她想扮靓它们。
可能，有些妈妈会觉得陪宝宝玩耍不知玩什么，这也是我曾经困惑的地方，但现在我清楚了，妈妈陪宝宝玩耍其实可以什么都不做，只需要跟随宝宝的脚步，你将发现一个奇妙有趣的新世界。
可乐做事更有耐心，动手能力明显提升
可乐在自主玩耍的过程中因为没有特定的目标和压力，可以反复去实践、思考，直到找到解决问题的最好方法，同时动手能力也大大提升，而这种动手能力的培养远比宝宝学会几个字，会唱几首歌更重要。
可乐更自信了
当可乐经过各种考验终于获得成功时，他真实地发现了自己的强大。这份自信是我不能给予的。宝宝不断积累自信，就可以不断提升自己的能力，在困难面前不会轻易放弃。
尊重孩子的想法
妈妈陪宝宝一起玩耍，请尊重宝宝的想法，不要去品评宝宝的作品，给宝宝更多空间和自由，更有助于提升他们的想象力和创意能力。
适当地示弱
当宝宝感觉无趣的时候，妈妈也可以表现得很无趣，请宝宝想想和妈妈应该玩些什么有趣的事，让宝宝成为小领导，有助于提升宝宝的管理、协调、逻辑思维能力。
玩中学，学中玩，我将早教班知识带回家
晴晴2岁时就上了早教班，原因很简单，就是为了让她能结识更多的小朋友，但同时我也不想缺失和她一起成长的机会。所以，几经选择，我们选择了一家可以家长陪读的早教班。
现在，有些妈妈认为把孩子送去早教班是对孩子最好的教育，其实，无论怎样的教育都没有家长陪伴孩子一起成长重要。妈妈们完全可以举一反三地将早教班老师和宝宝们互动的内容加以拓展，拿回来成为孩子自主玩耍的新内容。为了让宝宝更好地在玩中学，学中玩，还应根据自己宝宝的特点，开发一些有针对性的游戏，弥补宝宝某方面能力的不足。
生活中，我很注重提升晴晴的思维能力，而这样做的大前提就是我要清楚晴晴的思维模式是怎样的。否则，我们就无法理解同一事物。有时，家长会认为宝宝玩什么都没有长性，缺乏耐性，其实可能是孩子已经解决了之前的困扰，不再纠结于同一种游戏中而已。
有一阵子，晴晴每天早上都会给洋娃娃换新的衣服，此时，我就借由早教班学到的知识加以拓展，引导她想想为洋娃娃选择同一颜色的衣服或许是不错的选择，从而帮她加深对颜色的认知。当然，我只是引导，整个过程都是宝宝自己动手完成。过了没多久，我发现晴晴不为洋娃娃换新衣服了，她又迷上了折纸，我想她的思维“缺口”解决了，想知道的都清楚了，这个换装游戏对她没有吸引力了，所以换了新的挑战项目。于是我也跟风而动，引导她在折好的小青蛙上画上五官、小脚蹼等，让小青蛙变得更生动、立体。
晴晴很享受我只是引导，并不干预的自主玩耍时光，而我也很享受陪伴她成长的过程。
晴晴妈心得
理解孩子兴趣的阶段性
家长应该清楚，宝宝的兴趣呈现阶段性变化，是在不断地修补自己的思维缺口，当他们认为的缺口补上后，自然就不会纠结在同一游戏或玩具中了。
享受安静的陪伴过程
陪宝宝玩耍，妈妈可精心计划，也可安静地陪伴，可以让宝宝在玩中学到新的知识，也应该理解宝宝的放空。毕竟，当陪宝宝玩耍成为主旋律时，随着宝宝的节奏进行才是最重要的。